نقش تعدیل کننده فرهنگ سازمانی ادراک شده در رابطه عدالت آموزشی با فریب کاری تحصیلی و رفتارهای مدنی ـ تحصیلی

هدف: این پژوهش با هدف بررسی نقش تعدیل کننده فرهنگ سازمانی ادراک شده در رابطه بین عدالت و بی‌عدالتی آموزشی با فریب-کاری تحصیلی و رفتارهای مدنی ـ تحصیلی دانشجویان به مرحله اجرا درآمد. روش اجرا: جامعه آماری پژوهش را دانشجویان روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی اصفهان تشکیل دادند. از میان آن ها 357 نفر به شیوه‌ی نمونه‌گیری سهل‌الوصول برای شرکت در پژوهش انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه‌های عدالت و بی‌عدالتی آموزشی، فریب کاری تحصیلی و رفتارهای مدنی ـ تحصیلی و پرسشنامه محقق‌ ساخته فرهنگ سازمانی ادراک شده بودند. داده‌ها از طریق ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون سلسله مراتبی مورد تحلیل قرار گرفتند.یافته ها: نتایج حاصله نشان داد که: 1. فرهنگ سازمانی ادراک شده رابطه عدالت آموزشی را با فریب کاری تحصیلی تعدیل می‌نماید. بدین معنی که در فرهنگ سازمانی باز، رابطه عدالت آموزشی با فریب کاری تحصیلی منفی و معنادار است (01/0p < ). 2. فرهنگ سازمانی ادراک شده هم چنین رابطه عدالت آموزشی را با رفتارهای مدنی ـ تحصیلی تعدیل می‌نمود.نتیجه گیری: بنابراین می توان نتبجه گرفت که در فرهنگ سازمانی باز ، بین عدالت آموزشی با رفتارهای مدنی ـ تحصیلی رابطه مثبت و معنادار (01/0p < ) وجود دارد.