فراتحلیل روابط بین مهارت های حل مساله و اضطراب

مقدمه: اضطراب یکی از شایع‌ترین مشکلات در جوامع است. اضطراب باعث اختلال در درک، تفکر و عملکرد بهینه در افراد می‌شود. مهارت حل مساله به‌عنوان یک روش روان‌درمانی کوتاه‌مدت برای مدیریت اضطراب و افسردگی حمایت فزاینده‌ای را دریافت کرده است. پژوهش حاضر با روش فراتحلیل و باهدف ترکیب پژوهش‌های انجام‌شده درزمینۀ رابطه مهارت حل مساله و اضطراب انجام‌ شده است. روش: جامعه آماری     فر اتحلیل حاضر پژوهش‌های در دسترس در رابطه با مهارت های حل مساله و اضطراب است که در بین سال‌های 1386 تا 1400 و 2000 تا 2021 منتشرشده‌اند. بر اساس ملاک‌های تعریف‌شده ورود و خروج برای پژوهش‌های اولیه و نیز تحلیل حساسیت 69 اندازه اثر از 47 مطالعه اولیه توسط نرم‌افزار cma مورد بررسی و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: نتایج نشان داد که اندازه اثر خلاصه مدل تصادفی برابر با 0.678- بود که ازنظر آماری معنی‌دار بوده و بیانگر اثر مثبت آموزش مهارت حل مساله و به کار بستن آن بر کاهش انواع اضطراب ازجمله اضطراب صفت، اضطراب حالت، اضطراب ریاضی، اضطراب امتحان و اضطراب اجتماعی است. همچنین نتایج نشان داد، بین دو جنس در اثربخشی آموزش حل مساله و به کاربستن آن، تفاوت معنی‌داری مشاهده نشد. درحالی‌که بین انواع اضطراب، نوع روش پژوهش و سن آزمودنی ها تفاوت معنی داری وجود دارد. نتیجه گیری: درنتیجه ارائه برنامه‌هایی در راستای آموزش، رشد و ارتقاء مهارت حل مساله به افراد جامعه، ضرورتی است که باید بیش‌ازپیش مورد ملاحظه قرار گیرد.

problem-solving skills and anxiety relation: a meta analysis

aim: anxiety is one of the most common problems in societies, which impairs the perception, thinking, and optimal functioning of individuals. problem-solving skills have received increasing support as a short-term psychotherapy method for managing anxiety and depression. method: this research was conducted by meta-analysis method to combine the research on problem-solving skills and anxiety relation. the statistical population of the present meta-analysis was the available research related to problem solving and anxiety published from 2007 to 20021 and from 2000 to 2021. based on the inclusion and exclusion criteria of initial studies and sensitivity analysis, 69 effect sizes, and 47 initial studies were analyzed by cma software. results: the results showed that the random model summary effect size was -0.678, which was statistically significant and indicated the positive effect of problem-solving skills on reducing anxiety types, including trait anxiety, state anxiety, math anxiety, test anxiety, and social anxiety. the results also showed no significant difference between the two genders in the effectiveness of the problem-solving training and its application, whereas there was a significant difference between the types of anxiety, the type of research method, and the age of the subjects.  conclusion: as a result, supplying programs to educate, develop, and enhance problem-solving skills in the community is a necessity that needs to be considered more than before.