تاثیر واقعیت مجازی بر قابلیت تصویرسازی حرکتی در کودکان با اختلال هماهنگی رشدی

هدف مطالعه حاضر بررسی تاثیر برنامه تمرین واقعیت مجازی بر توانایی تصویرسازی حرکتی در کودکان با اختلال هماهنگی رشدی بود. تعداد 40 کودک دختر 7 تا 10 سال با اختلال هماهنگی رشدی در شهر تبریز با استفاده از پرسشنامه های اختلال هماهنگی رشدی والدین، سیاهه مشاهده حرکتی معلمان و آزمون برونیکز اوزرتسکی شناسایی شده و به‌صورت نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و در دو گروه تجربی و کنترل جایگزین شدند. برنامه تمرین واقعیت مجازی شامل منتخبی از بازی‌های سیستم ایکس باکس 360 کینکت بودند که به مدت 8 هفته(2 جلسه در هفته و هر جلسه 30 دقیقه) انجام گرفت. توانایی تصویرسازی حرکتی کودکان نیز با استفاده از آزمون چرخش دست اندازه‌گیری شد. نتایج حاصل از تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر نشان دادند که بین گروه تجربی و کنترل در توانایی تصویرسازی حرکتی تفاوت معناداری وجود داشت(p<0/05)با توجه به نتایج استنباط می شود که تمرین واقعیت مجازی موجب پیشرفت توانایی تصویرسازی حرکتی کودکان dcd شده و این قابلیت کسب شده در دوره یادداری حفظ شده است. به طورکلی، به نظر می رسد برنامه تمرین واقعیت مجازی می تواند به عنوان یک رویکرد مداخله ای مناسب به منظور توسعه توانایی تصویرسازی حرکتی و مدل سازی درونی در کودکان dcd مورد استفادهقرار گیرد .

the effect of virtual reality training on motor imagery capability of children with developmental coordination disorder

the purpose of this study was to investigate the effect of virtual reality training program on motor imagery ability in children with developmental coordination disorder (dcd). the sampling design was purposive based on which 40 female children with dcd (aged 7-10 years) from students of tabriz, by using dcdq, pmoq-t, and botmp tests were identified and were randomly assigned into two groups of experimental and control. the virtual reality training program consisted of a selection of xbox 360 kinect games that were performed for 8 weeks (2 sessions per week and each session lasting 30 minutes).motor imagery of children was also measured by using a hand rotation task test. the results of repeated measure anova showed that there was a significant difference between two groups on motor imagery ability (p < 0/05). according to the results, it is inferred that virtual reality training improves the motor imagery ability of children with dcd, and this ability is retained during retention . collectively, it seems that the virtual reality training program can be used as an appropriate intervention approach to develop the ability of motor imagery and internal modeling in dcd children .