تاثیر روش‎ های تمرین کم‌خطا، پرخطا و مقیاس‌بندی تجهیزات بر یادگیری مهارت پرتاب آزاد بسکتبال در کودکان

هدف از انجام پژوهش حاضر، مقایسه تاثیر روش‎های تمرین کم‌خطا، پرخطا و مقیاس‌بندی تجهیزات بر یادگیری مهارت پرتاب آزاد بسکتبال در کودکان بود. بدین‌منظور 50 دانش‎آموز پسر ده دوازده ساله که سابقه فعالیت ورزشی داشتند، به‏صورت نمونه‎گیری در دسترس انتخاب شدند و به شکل تصادفی به پنج گروه ده‌نفره (تمرین با تجهیزات مقیاس‌بندی‎شده از فاصله ثابت، تمرین با تجهیزات استاندارد [‏مقیاس‌بندی‎نشده] از فاصله ثابت، تمرین کم‌‌خطا با تجهیزات مقیاس‌بندی‎شده، تمرین کم ‏خطا با تجهیزات استاندارد و تمرین پرخطا با تجهیزات ‎مقیاس‌بندی‎شده) تقسیم شدند. مرحله اکتساب پنج جلسه بود و در هر جلسه 50 کوشش اجرا شد. آزمون‏ ها شامل آزمون انتقال و یادداری بودند. آزمون انتقال با 10 پرتاب از فاصله سه‌ونیم‌متری از حلقه‌ای با ارتفاع 2/8 متر با توپ شش، در آخرین روز اکتساب و 10 ‎دقیقه پس از آخرین کوشش اجرا شد. آزمون یادداری نیز به‌صورت طرح انتقال دوگانه با 10 پرتاب از فاصله سه‌ونیم‌متری از حلقه با توپ سایز پنج و هفت به‌ترتیب با ارتفاع حلقه 2/60 و 3/05 متری، 24 ساعت بعد از آخرین جلسه اکتساب برگزار شد. داده‏ ها با استفاده از آزمون ‏های تی همبسته، تحلیل واریانس یک‎سویه و مرکب در سطح معناداری 0/05 تحلیل شدند. مقایسه متغیر دقت گروه ‏ها در آزمون یادداری و انتقال نشان داد که بین گروه‏ ها تفاوت معناداری وجود ندارد (p˃0.05). با‌وجوداین، الگوی پرتاب گروه‎های تمرین با تجهیزات مقیاس‌بندی ‏شده بهتر از گروه‎ تمرین با تجهیزات استاندارد بود (p<0.05). به‌طورکلی بر اساس نتایج پژوهش حاضر، تمرین با استفاده از تجهیزات مقیاس‌بندی‎شده باعث شکل‎گیری بهتر الگوی حرکت در کودکان می‏شود.