|
|
«رو» و «آبرو» دو روی مفهوم وجهه در فرهنگ ایرانی: پژوهشی قومنگارانه در کاربردشناسی زبان
|
|
|
|
|
نویسنده
|
حسینی محمد ,آقاگلزاده فردوس ,کردزعفرانلو کامبوزیا عالیه ,گلفام ارسلان
|
منبع
|
جستارهاي زباني - 1396 - دوره : 8 - شماره : 6 - صفحه:215 -246
|
چکیده
|
هدف از پژوهش حاضر بررسی مفهوم وجهه در فرهنگ ایرانی و به کاوش دربارۀ مفهوم «رو» و ارتباط آن با «آبرو» در جامعۀ ایرانیان فارسیزبان است. دادهها به شیوۀ قومنگاری گفتار، یعنی از طریق بررسی کاربرد واژۀ «رو» و اصطلاح ها و باهمآیی های آن در گفتوگوهای روزمره، وبلاگ ها، فیلم ها و مجموعههای تلویزیونی گردآوری و سپس در بافت کاربردی خود تحلیل معنایی و کاربردشناختی شدهاند و در پرتو نظریههای غالب وجهه، تحلیل و بررسی شدهاند. بررسی ها نشان میدهد وجهه در فرهنگ ایرانی دو بُعد دارد: یکی «آبرو» که انگارۀ عمومی و مثبت فرد و گروهی را که فرد عضو آن است، نشان میدهد و در آن بیش از همه بر به رسمیت شناخته شدن توانمندی ها، مهارت ها و شایستگی ها، شان اجتماعی و تمایز بین دو قلمرو بیرون و درون تاکید میشود و دیگری، «رو»، که منِ خصوصی یا فردی است و آن بعد از انگارۀ فرد را نشان میدهد که منفی است و میبایست پنهان شود. نتایج همچنین نشان میدهند که از کاربردهای مهم «رو نشدن»، «پررویی» و «رودادن» سرکوب فردیت و ابراز وجود است که با عنوان هایی مثل شرم، حیا، فروتنی و شکستهنفسی در نظام توقعات و انتظارات اجتماعی ارزش اخلاقی مثبت محسوب میشوند. کاربردهای «رو» و «آبرو» با حفظ یا تهدید وجهه و قضاوت های ادب/بیادبی در ارتباط اند، ولی نه آنگونه که در نظریۀ ادب براون و لوینسن (1987) پیشبینی شده است. این اصطلاح ها راهبردهای زبانی نیستند، بلکه ارزش های نظم اخلاقی هستند که ادب و بیادبی بر مبنای آن ها سنجیده میشود و در هر موقعیت با راهبردهای مختلف بیان میشوند.
|
کلیدواژه
|
آبرو؛ رو؛ وجهه؛ نفی فردیت؛ فرهنگ ایرانی
|
آدرس
|
دانشگاه تربیت مدرس, ایران, دانشگاه تربیت مدرس, گروه زبانشناسی, ایران, دانشگاه تربیت مدرس, گروه زبانشناسی, ایران, دانشگاه تربیت مدرس, گروه زبانشناسی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ru and Āberu ;Two Aspects of Face in the Iranian Culture: An Ethnographic Study in Pragmatics
|
|
|
Authors
|
Hosseini Seyed Mohammad ,Aghagolzadeh Ferdows ,Kord Zaferanlou Kambouzia Aliyeh ,Golfam Arsalan
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|