|
|
|
|
نقش قصه‌های تمثیلی در تعلیم و تربیت
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
صدرزاده - ماندانا
|
|
منبع
|
جستارهاي زباني - 1389 - دوره : 1 - شماره : 1 - صفحه:49 -64
|
|
|
|
|
چکیده
|
امروزه متخصصان برنامه‌ریزی پی- زبان‌شناسی (pnl) با تمرکز بر زبان ناخودآگاه (دیداری، شنیداری، تن-جنب‌شناسی ، لامسه، چشایی) از قصه‌های تمثیلی به‌‌عنوان ابزاری موثر در آموزش وتحول دریافت‌های انسان‌‌ها از واقعیت بهره می‌برند. ارجاع تمثیل عموماً داستانی واقعی یا تخیلی کمابیش بلند و اندیشیده است که با برقراری تداعی و پی‌آیند به مخاطب کمک می‌کند تغییری در وضعیت روحی و... فکری‌اش ایجاد کند. امّا توجه به شرایط خاصی ضامن سودمندی حکایت تمثیلی است؛ چگونگی ساختن قصه‌ای مطابق با نیاز روحی و درونی مخاطب، نحوه بیان، نوع واژگان و تاثیر نقل قصه در قصه ناتمام جهت انگیزش همکاری ناخودآگاه مخاطب، همگی مضامین اصلی نوشتار حاضر را در‌بر می‌گیرند.
|
|
کلیدواژه
|
قصّه ,تمثیل ,استعاره ,تعلیم و تربیت ,تداعی
|
|
آدرس
|
دانشگاه تهران, استادیار گروه زبان و ادبیات فرانسه دانشگاه تهران، تهران، ایران , ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
sadrz@ut.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|