آزمون انطباقی رایانه‌ای تعیین سطح مولفه‌های واژه و دستور: بررسی میزان اضطراب فارسی ‌آموزان

هدف از انجام پژوهش حاضر، مقایسۀ میزان اضطراب آزمون فارسی ‌آموزان خارجی (عراقی) در آزمون تعیین سطح دانش زبان فارسی (دستور و واژه) به دو صورت رایانه‌ای مستقیم و آزمون انطباقی رایانه‌ای همتاست. به این منظور، این سوال مطرح شد که رابطۀ بین آزمون‌های تعیین سطح مولفه‌های دستور و واژۀ فارسی انطباقی رایانه‌ای و رایانه‌محور بر میزان اضطراب آزمودنی‌ها، در صورت وجود ارتباط، چیست؟ در این پژوهش از روش تلفیقی استفاده شد. شیوۀ گردآوری داده به‌صورت میدانی و با استفاده از پرسش‌نامه و آزمون بود. به این ترتیب، آزمون طراحی‌شده پس از تعیین ویژگی‌های آزمون از 48 نفر از فارسی‌آموزان دختر و پسر 25 40 ساله با ملیت عراقی مرکز آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان دانشگاه تربیت مدرس، در سطوح زبانی مختلف در قالب آزمون رایانه‌ای مستقیم و انطباقی اجرا شد. با توجه به مثبت بودن حد بالا و حد پایین فاصلۀ اطمینان اختلاف میانگین، درمی‌یابیم که میانگین نمرۀ مولفه اضطراب در آزمون رایانه‌ای بیش از حد متوسط 3 است. درنتیجه میزان اضطراب فارسی‌آموزان عراقی در آزمون انطباقی رایانه‌ای کم‌تر از آزمون رایانه‌ای مستقیم همتاست.

computer adaptive placement test of vocabulary and grammar components: investigation of test anxiety in persian/farsi non-native learners

the research aims to compare anxiety of non-native (iraqi) persian language learners in computer adaptive placement test of persian grammar and vocabulary with its linear computerized test counterpart. the main concern of this study was to scrutinize the probable relationship between linear and adaptive vocabulary and grammar placement tests and testees’ anxiety (in case there is any)? explanatory mixed-method approach was used in the present study. the procedure for data collection was field research via the application of questionnaire and tests. the designed test was given to 48 iraqi male and female students with the age range of 25-40 years from persian language center of tarbiat modares university, with different language levels and in two forms of adaptive and linear computerized tests. according to positive upper and lower limits of average variance, the researcher came up to the conclusion that the average of anxiety component in linear computer test is more than the average 3. the findings revealed that test anxiety level of iraqi students in adaptive test was lower than the linear computer test. these results help to encourage teachers and educational centers to design more computer adaptive tests.