|
|
نقد کتاب مبانی نظری و عملی پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی(با تاکید بر نقد ساختاری براساس نظریۀ «تقسیم» در منطق ارسطویی)
|
|
|
|
|
نویسنده
|
همدانی مصطفی
|
منبع
|
پژوهشنامه انتقادي متون و برنامه هاي علوم انساني - 1398 - دوره : 19 - شماره : 2 - صفحه:123 -152
|
چکیده
|
کتاب مبانی نظری و عملی پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی تالیف علی دلاور سالهاست متن درسی روش تحقیق در رشتههای علوم اجتماعی و انسانی است و تاکنون بارها تجدیدچاپ شده است. پژوهۀ فرارو با روش تحلیل اسنادی این تالیف را نقد کرده است و با تکیه بر نظریۀ «تقسیم» در منطق ارسطویی نواقص «ارائۀ منطقی محتوا» را در این کتاب در فصلبندی و ارائۀ زیرعنوانها و تدوین مطالب در ذیل عناوین، که هریک موجب اختلال در فرایند ارتباط آموزگارانۀ نویسنده مخاطب است، ارائه کرده است. در این تحلیل انتقادی الگویی از روش دستهبندی محتوا و ساختار منطقی آن براساس «منطق تقسیم» نیز تدوین شده است که بهمنزلۀ یک نظریه در تدوین ساختار منطقی متون قابلتوجه است. پژوهۀ فرارو علاوهبر نقد ساختاری، به نقد صوری و محتوایی کتاب هم کاملاً توجه دارد و ملاحظات متعددی در نقد صوری و محتوایی این تالیف ارائه کرده است.
|
کلیدواژه
|
روش تحقیق، مبانی نظری و عملی پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی، علی دلاور، منطق ارسطویی، ساختار منطقی، نظریه ساختاری تقسیم
|
آدرس
|
حوزۀ علمیۀ قم, ایران
|
پست الکترونیکی
|
ma13577ma@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Reviewing the Theoretical and Practical Principles of Research in the Humanities and Social Sciences (Emphasizing Structural Review Based on "Division" Theory in Aristotelian logic)
|
|
|
Authors
|
Hamedani Mostafa
|
Abstract
|
The book entitled “Theoretical and Practical Principles of Research in the Humanities and Social Sciences” written by Ali Delavar has been used for the research method course in the Humanities and Social Sciences majors for many years and has been reprinted many times. The present research has criticized this work through a documentary analysis method and relying on the theory of "division" in Aristotelian logic presents the drawbacks of "logical presentation of content" in this book in chaptering and presenting subheadings and developing contents under the titles, each of which may disrupt the process of teacher –like authoraudience relationship. This critical analysis has developed a model of the content classification method and its logical structure based on "division logic" which is noteworthy as a theory in developing the logical structure of the texts. In addition to structural review, the present research focuses on the formal and content review of the book, and has provided numerous considerations in the formal and content review of this work.
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|