بررسی تاثیر سرمایه اجتماعی بر سلامت روان دانشجویان در دانشگاه پیام‌نور مهریز

مقدمه: سلامت روان از یک سو نقش مهمی در فراهم ‌آوردن بسترهای توسعه کشور اعم از اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی دارد و از سوی دیگر تحقق آن متاثر از عوامل گوناگون زیستی، روان‌شناختی و اجتماعی است. بر همین اساس، شناسایی این عوامل تاثیرگذار‌، می‌تواند به ارتقای سلامت روان دانشجویان کمک نماید. پژوهش حاضر به آزمون رابطه بین سرمایه اجتماعی و سلامت روان دانشجویان پرداخت.روش‌ها: این مطالعه از نوع مقطعی بود. نمونه این پژوهش 239 نفر دانشجو بودند که با روش طبقه‌ای برای مطالعه انتخاب شدند. داده‌های سلامت روان از طریق پرسشنامه 28 سوالی سلامت عمومی (ghq) گلدبرگ و داده‌های سرمایه اجتماعی از طریق پرسشنامه محقق‌ ساخته جمع‌آوری شد. برای تحلیل داده‌ها، از ضریب همبستگی پیرسون در نرم‌افزار آماری spss نسخه 14 استفاده شد.نتا‌یج: بین سرمایه اجتماعی (p<0.001) و مولفه‌های آن شامل اعتماد اجتماعی (p<0.001)، شبکه اجتماعی (0.001=p) و هنجارهای همیاری (0.018=p) با سلامت روان دانشجویان، رابطه وجود داشت؛ اما پایگاه اقتصادی -اجتماعی (0.462=p) و سن (0.202=p) دانشجویان ارتباطی با سلامت روان آن‌ها نداشت. همچنین، سرمایه اجتماعی با علائم کارکرد اجتماعی (p<0.001) و افسردگی (p<0.001) از ابعاد سلامت روان رابطه داشت.بحث و نتیجه‌گیری: با توجه به نقش موثر سرمایه اجتماعی در ارتقاء سلامت روان دانشجویان، دانشگاه‌ها می‌توانند با تقویت فعالیت‌ گروهی و جمعی سهم مهمی در روند بهبود سرمایه اجتماعی دانشجویان داشته باشند.

The Effect of Social Capital on Students' Mental Health in Payame Noor University of Mehriz

Background: Mental health, on one hand, plays an important role in providing the social, cultural, and economic development grounds; and nation's on the other hand, various biological, psychological, and social factors influence its realization.Accordingly, identification of these effective factors can help improve the mental health of people. In this regard, the present study examined the relation between social capital and mental health of students. Methods: The research was a crosssectional survey. The sample was 239 students who were selected by stratified random sampling. Mental health data were collected through Goldberg's 28item General Health Questionnaire (GHQ) and social capital data were collected through a researchermade questionnaire. To analyze the data, the Pearson correlation coefficient was used in SPSS 14. Results: There was a significant relation between social capital (P<0.001) and its components including social trust (p<0.001), social network (P=0.001), and norms of cooperation (P=0.018) with the mental health of students, but the socioeconomic status (P=0.462) and students' age (P=0.202) had no significant relation with their mental health. Also, social capital was associated with symptoms of social function (P<0.001) and depression (P<0.001), of mental health dimensions. Conclusion: Considering the effective role of social capital in promoting the mental health of students, universities can play an important role in enhancing students rsquo; social capital via supporting group activities.