|
|
|
|
فلسفه ویتگنشتاین و برنامه فلسفه برای کودکان (P4C)
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
قایدی یحیی ,سلطانی سحر
|
|
منبع
|
تفكر و كودك - 1390 - دوره : 2 - شماره : 1 - صفحه:91 -107
|
|
چکیده
|
در این نوشتار سعی بر این بوده تا به مولفه‌هایی از اندیشه ویتگنشتاین دوم که جایگاه نظری موجهی در برنامه فلسفه برای کودکان دارد پرداخته شود. چهار مولفه مهم در این پژوهش «زبان»، «دیدن و توصیف»، «بازی‌های زبانی»، و «معنا» است. نگرش پراگماتیستی ویتگنشتاین دوم به این مقوله‌ها را می‌توان در ساختار و شاکله‌بندی برنامه‌ای کاربردی در عرصه تعلیم و تربیت واکاوی کرد. متیو لیپمن و همکارانش با طرح برنامه‌ای که کودکان را با تفلسف و پرسش‌ورزی آشنا می‌کند، به‌شکل کاملاً انضمامی، پرداخت نوینی از این مولفه‌ها را آشکار کرده‌اند. با بررسی ویژگی‌ها و اهداف این طرح در چهارچوب این مولفه‌ها می‌توان نگاهی انضمامی‌تر را بین بنیان‌های نظری و عرصه‌های کاربردی طرح فلسفه برای کودکان جست‌و‌جو کرد. سه سوال عمده در این پژوهش مطرح می‌شود که با روشی تحلیلی ـ توصیفی درصدد پاسخ بدان‌ها برآمده‌ایم.
|
|
کلیدواژه
|
ویتگنشتاین دوم ,معنا ,بازی‌های زبانی ,داستان ,توصیف ,متیو لیپمن ,فلسفه برای کودکان
|
|
آدرس
|
دانشگاه خوارزمی, استادیار گروه فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه تربیت معلم تهران, ایران, دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره), ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
saharsoltani.88@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|