تاثیر آموزش دوره‌ی فلسفه برای کودکان بر مولفه‌های رضایت از زندگی دانش‌‌آموزان پسر در دوران همه‌گیری ویروس کرونا

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش دوره‌ی فلسفه برای کودکان بر مولفه‌های رضایت از زندگی دانش‌‌آموزان پسر در دوران همه‌گیری ویروس کرونا انجام شد. روش نیمه‌آزمایشی و از نظر هدف کاربردی بود و از طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه گواه استفاده شده است. جامعه‌ی آماری تمام دانش‌آموزان پسر کلاس پنجم ابتدایی شهرستان شهرضا در سال تحصیلی 1401 -1400 بودند که یک مدرسه ابتدایی پسرانه به صورت تصادفی انتخاب شد و در مجموع تعداد 40 نفر دانش‌آموز با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به روش تصادفی در دو گروه 20 نفری آزمایش و گواه جایگزین شدند. گروه آزمایش تحت جلسات آموزشی به وسیله ی بسته ‌ی آموزشی فلسفه برای کودکان که از قبل تهیه شده قرار گرفت؛ در حالی که گروه گواه، آموزش به شیوه‌ی سنتی را دریافت کردند. فرایند جمع‌آوری داده ها در مرحله پیش‌آزمون و پس‌آزمون با مقیاس رضایت از زندگی در دانش‌آموزان (mslss) هیوبنر 2001، برای همه شرکت‌کنندگان در دو گروه انجام گرفت. داده‌ های گردآوری شده با روش تحلیل کواریانس مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که آموزش فلسفه برای کودکان باعث افزایش برخی از مولفه‌های رضایت از زندگی گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه در پس آزمون شده است (0/05> p). آموزش فلسفه برای کودکان می تواند برای افزایش مولفه‌های رضایت از زندگی دانش‌آموزان در مدارس و مراکز آموزشی به ویژه در دوران همه‌گیری ویروس کرونا مورد استفاده قرار گیرد.

the effect of teaching philosophy to children on the life satisfaction components of male students during the coronavirus epidemic

the present study was conducted to determine the effect of philosophy education for children on the life satisfaction components of male students during the coronavirusepidemic. the semi-experimental method was practical in terms of the purpose and is in the framework of the pre-test and post-test plan with the control group. the statistical population was all male students of the fifth grade of primary school in shahreza city in the academic year 2021-2022. a boys' primary school was randomly selected and a total of 40 students were selected using the available sampling method and randomly dividedinto two groups. 20 test subjects and witnesses were replaced. the experimental groupwas subjected to educational sessions using philosophy educational packages forchildren that were prepared in advance; while the control group traditionally receivedan education. the data collection process was done in the pre-test and post-test stageswith the student life satisfaction scale (mslss) for all participants in two groups. thecollected data were analyzed by covariance analysis. the results of covariance analysisshowed that teaching philosophy to children has increased some components of lifesatisfaction in the experimental group compared to the control group in the post-test (p<0.05). teaching philosophy for children can be used to increase the life satisfactioncomponents of students in schools and educational centers, especially during thecoronavirus epidemic.