|
|
|
|
مطالعه مبانی هستی شناسی رویکرد مرلوپونتی و لیپمن به منظور تدوین الگوی تلفیقی در برنامه فلسفه برای کودکان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
حسینی سیدعلی ,رهنما اکبر ,موسوی رقیه
|
|
منبع
|
تفكر و كودك - 1400 - دوره : 12 - شماره : 2 - صفحه:157 -179
|
|
چکیده
|
هدف از این مقاله مطالعه مبانی هستی شناسی رویکرد مرلوپونتی و لیپمن به منظور تدوین الگوی تلفیقی در برنامه فلسفه برای کودکان است. سوال اساسی تحقیق عبارت است از اینکه مبانی هستی‌شناسی رویکردهای مرلوپونتی و لیپمن چه بوده و بر اساس آن الگوی تلفیقی دو رویکرد در برنامه فلسفه برای کودکان چیست؟ در این مقاله، در بحث شناخت مبانی هستی‌شناسی از روش پژوهش تحلیلیاستنتاجی و در ارائه الگوی تلفیقی از روش پژوهش ترکیب سازوار استفاده‌شده است. نتایج بیانگر وجود وجوه اشتراک و افتراق میان رویکرد مرلوپونتی و رویکرد لیپمن است. با توجه به اشتراکات پایه‌ای در مبانی هستی‌شناسی و تاکید بر اهمیت دوران کودکی و تاثیر آن بر بزرگسالی در دو رویکرد، می‌توان با حذف عناصر ناهمسان و همپوشانی نقاط اشتراک با انجام اصلاحات لازم، از تلفیق دو رویکرد برای بهبود برنامه فلسفه برای کودکان استفاده نمود.
|
|
کلیدواژه
|
فلسفه برای کودکان، هستی‌شناسی، لیپمن، مرلوپونتی
|
|
آدرس
|
دانشگاه شاهد, ایران, دانشگاه شاهد, گروه فلسفه تعلیم و تربیت, ایران, دانشگاه شاهد, گروه فلسفه تعلیم و تربیت, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
mousavi@shahed.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
A Study of the Ontological Foundations of Merleau-Ponty’s and Lipman’s Approaches in Order to Develop an Integrated Model in the Philosophy for Children Program
|
|
|
|
|
Authors
|
Hosseini Seyyed Ali ,Rahnama Akbar ,Moosavi Roghayyeh
|
|
Abstract
|
The purpose of this paper is to study the ontological foundations of MerleauPonty’s and Lipman’s approaches in order to develop an integrated model in the Philosophy for Children program. The main research questions are: what are the ontological foundations of MerleauPonty’s and Lipman’s approaches and, on this basis, what is the integrated model of the two approaches in the philosophy for children program? In this paper, in identifying the ontological foundations, the analyticalinferential research method has been used, and in presenting the integrated model, the integration composition research method has been used. The results indicate similarities and differences between the MerleauPonty’s and Lipman’s approaches. Given the basic commonalities in the ontological foundations and the emphasis on the importance of childhood and its impact on adulthood in the two approaches, by eliminating disparate elements and overlapping commonalities through necessary corrections, a combination of the two approaches can be used to improve the philosophy for children program.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|