|
|
|
|
تاثیر برنامه درسی فلسفه برای کودکان بر رشد خلاقیت دانش‌آموزان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
کنعانی هرندی ستاره ,نوریان محمد ,نوروزی داریوش ,عبایی کوپایی محمود
|
|
منبع
|
تفكر و كودك - 1400 - دوره : 12 - شماره : 1 - صفحه:203 -230
|
|
چکیده
|
هدف از انجام این پژوهش تعیین تاثیر اجرای برنامه درسی فلسفه برای کودکان بر رشد خلاقیت دانش آموزان بوده است. جامعه آماری پژوهش، دانش آموزان دختر پایه پنجم مقطع ابتدایی منطقه نوزده آموزش و پرورش شهر تهران بودند که از بین آنها 56 نفر به روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب و سپس در دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند. گروه آزمایش با برنامه درسی فلسفه برای کودکان طی 16 جلسه تحت آموزش قرار گرفتند. با توجه به اینکه طرح تحقیق پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود، ابزار اندازه گیری خلاقیت در دو نوبت قبل و بعد از ارائه برنامه درسی فلسفه برای کودکان اجرا شد. داده های حاصل از پیش آزمون و پس آزمون با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش حاضر حاکی از تاثیر مطلوب مداخله پژوهش بر خلاقیت و خرده مقیاس‌های آن داشت. به عبارتی یافته‌های پژوهش حاضر مبین آن است که برنامه درسی فلسفه برای کودکان میزان خلاقیت فراگیران و مولفه‌های آن یعنی انعطاف پذیری، ابتکار، بسط، سیالی را در گروه آزمایش نسبت به گروه گواه را افزایش داده است.
|
|
کلیدواژه
|
خلاقیت، مولفه های خلاقیت، برنامه درسی فلسفه برای کودکان
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب, گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی, ایران, دانشگاه علامه طباطبائی, گروه تکنولوژی آموزشی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب, گروه فلسفه و کلام اسلامی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
m_abaeikoopaei@azad.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The effect of philosophy for children curriculum on the growth of students’ creativity
|
|
|
|
|
Authors
|
Kanani Harandi Setare ,Nourian Mohammad ,Noroozi Dariush ,Abaei Koopaei Mahmood
|
|
Abstract
|
The purpose of this study was to determine the effect of implementing a philosophy for children curriculum on the growth of students’ creativity. The statistical population of the study was fifth grade female students in the nineteenth grade of Tehran’s education district, of which 56 were selected by convenience sampling and then divided into experimental and control groups. The experimental group was trained in a philosophy curriculum for children in 16 sessions. Due to the fact that the research design was pretest and posttest with a control group, the creativity measurement tool was implemented twice before and after the presentation of the philosophy curriculum for children. The data obtained from pretest and posttest were analyzed using analysis of covariance. The findings of the present study indicated the favorable effect of research intervention on creativity and its subscales. In other words, the findings of the present study indicate that the philosophy for children curriculum has increased the level of creativity of learners and its components, ie flexibility, initiative, expansion, fluidity in the experimental group compared to the control group
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|