اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر احساس تنهایی و ناامیدی دانش‌آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش فلسفه بر احساس تنهایی و ناامیدی دانش آموزان دختر پایه سوم دبستان بود. روش این پژوهش نیمه آزمایشی بوده و با استفاده از طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش‌آموزان دختر پایه سوم دبستان مدارس ناحیه یک شهر همدان در سال تحصیلی 1397-1396 تشکیل دادند که از بین آن‌ها نمونه ای به حجم 50 نفر (25 نفر گروه آزمایش و 25 نفر گروه کنترل) با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. گروه آزمایش به مدت 12 جلسه تحت آموزش فلسفه به کودکان قرار گرفتند و گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکردند. ابزارهای استفاده‌شده در این پژوهش شامل مقیاس احساس تنهایی آشر و مقیاس ناامیدی کازدین و همکاران بود. برای تجزیه‌وتحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی و همچنین به‌منظور بررسی فرضیه‌های پژوهش از روش تحلیل کوواریانس تک متغیره استفاده شد. یافته ها حاکی از این بود که آموزش فلسفه به کودکان، کاهش احساس تنهایی و نا امیدی را برای دانش آموزان به همراه داشته است، بنابراین با توجه به اثربخش بودن این آموزش بر کاهش احساس تنهایی و ناامیدی توصیه می شود نسبت به ارائه‌ی این آموزش برای دانش آموزان اقدام شود.

the effectiveness of training philosophy to children on the feeling of loneliness and disappointment of students

abstract the purpose of this study was to investigate the effect of training philosophy to children on the feeling of loneliness and disappointment among primary school students. this study was quasiexperimental and carried out using a pretestposttest design with control group. the statistical population of this study was all third grade elementary school students in the hamedan city, in the academic year 13971396. the sample of this study consisted of 50 people (25 in the experimental group and 25 in the control group) who were selected by cluster random sampling method. the experimental group received training for children’s philosophy for 12 sessions and the control group did not receive any training. the tools used in this study were the asher’s loneliness scale and the disappointment scale of kazdin and et al. the univariate analysis of covariance was used to analyze the data. the results showed that the teaching of philosophy to children reduced the sense of loneliness and disappointment of female students (p <0.01). regarding the effectiveness of this training, it is recommended to reduce the feeling of loneliness and disappointment to provide this training for students.