بررسی اثربخشی برنامۀ آموزش فلسفه به کودکان در پرورش خلاقیت کودکان پیش دبستانی

بسیاری از پژوهشگران برنامۀ « فلسفه به کودکان» را یکی از ابزارهای مهم در پرورش مهارت های تفکر و خلاقیت می دانند. هدف این پژوهش بررسی اثربخشی برنامۀ « فلسفه به کودکان» بر پرورش خلاقیت کودکان پیش دبستانی شهر تهران است. این پژوهش به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه طی 13 جلسه 45 دقیقه ای به صورت 2 جلسه در هفته انجام شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه کودکان پیش دبستانی منطقه 8 شهر تهران در سال تحصیلی 98-97 بود که در دامنه سنی 6-5 سال قرار داشتند. نمونه آماری این پژوهش شامل 20 شرکت کننده (10 نفر گروه آزمایش و 10 نفر گروه گواه) بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و روش مداخله به صورت تصادفی به یکی ازگروه ها منتسب شد. به منظور جمع آوری داده‌ها، از نسخه تصویری آزمون خلاقیت تورنس استفاده شد . جهت تحلیل داده‌ها، از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره استفاده شد. یافته‌های این پژوهش، اعتبار واعتمادپذیری برنامۀ فلسفه به کودکان را در پرورش خلاقیت و چهار مولفۀ اصلی آن، یعنی اصالت، بسط، سیالی و انعطاف پذیری، تایید کرد.

the effectiveness of the philosophy for children program in fostering preschool children

many scholars consider the &philosophy for children& program to be one of the most important tools in fostering thinking and creativity. the purpose of this study was to investigate the effect of the &philosophy for children& program (p4c) on fostering the creativity of preschool children in tehran. this research was carried out using quasiexperimental design with pretestposttest design with control group in 13 sessions of 45 minutes 2 sessions per week. the statistical population of this study included all preschool children in the 8th district of tehran in the academic year of 20182019 who were in the range of 5 to 6 years old. the statistical sample of this study included 20 participants (n=10 experimental and n=10 control groups) who were selected by available sampling method and the intervention method was randomly assigned to one of the groups. in order to collect data, a visual form of the torrance creativity test was used. multivariate analysis of covariance was used to analyze the data. the findings of this study confirmed the credibility of the philosophy for children program in fostering creativity and its four main components, originality, expansion, fluidity and flexibility.