تاثیر کلاس‌های ucmas بر ارتقای چیرگی شناختی، سرعت پردازش و حافظه فعال کودکان

مطالعه حاضر با هدف مقایسه چیرگی شناختی، حافظه فعال و سرعت پردازش دانش آموزان شرکت کننده در کلاسهای آموزش یوسی مس و افراد غیر شرکت کننده انجام شد. این پژوهش یک مطالعه توصیفی از نوع علی مقایسه ای بود که دو گروه تحت آموزش یوسی مس و افراد آموزش ندیده را مقایسه می کرد. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه دانش آموزان مقطع دوم تا ششم دبستان شهرستان بندرعباس بود. با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند، 60 نفر از دانش آموزان پسر تحت آموزش یوسی مس و 60 نفر از افرادی که هیچ آموزشی در زمینه یوسی مس دریافت نکردند بودند، مورد مقایسه قرار گرفتند. تمام شرکت کنندگان توسط چهار خرده مقیاس آزمون هوش وکسلر کودکان شامل آزمون رمزنویسی، آزمون نمادیابی، توالی حرف عدد و آزمون فراخنای حافظه ارقام مورد آزمون قرار گرفتند. نتایج نشاد داد که سطح چیرگی شناختی، سرعت پردازش و در نتیجه حافظه فعال دانش آموزانِ تحت آموزش یوسی مس نسبت به دانش آموزان عادی بالاتر است. معنای ضمنی پژوهش حاضر این است که شرکت در کلاس های یوسی مس بر توسعه فرایندهای شناختی اثرگذار است و بهتر است در راستای فراگیرتر شدن این برنامه اقداماتی صورت گردد.

the impact of ucmas classes on cognitive proficiency, processing speed and working memory of kids

the aim of this study was to compare the cognitive proficiency, working memory and processing speed of students participating in ucmas and nonparticipant education classes. this study was a descriptive, causalcomparative study that compared the two groups under the education of ucmas and untrained individuals. the statistical population consisted of all students from the second to sixth grade of bandar abbas primary school. accordingly, 60 male students were trained by ucmas and 60 people who did not receive any training on ucmas. sampling was carried out in a purposeful methods. the research instrument consisted of four subscales of children’s wechsler’s intelligence test, including cryptographic test, symbol search, and letter number sequencing and digit span test. the results showed that the level of cognitive proficiency, working memory and processing speed of ucmaseducated students is higher than noneducated students. the implicit meaning of the present study is that the participation in ucmas classes has an impact on the development of cognitive processes, and it would be better to take steps to make this program more comprehensive.