|
|
|
|
مطالعه روند شکل‌گیری گفت‌وگوی کندوکاو محور در کلاس «فلسفه‌برای‌کودکان»
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
خانیکی هادی ,نوری راد فاطمه ,شاه حسینی وحیده
|
|
منبع
|
تفكر و كودك - 1396 - دوره : 8 - شماره : 2 - صفحه:21 -58
|
|
چکیده
|
ارتقای مهارت‌های فکری و فرهنگ گفت‌وگویی در کودکان می‌تواند نویدبخش جامعهای خردورز باشد. پژوهش حاضر درصدد است به بررسی ساختار گفت وگویی که در حلقه کندوکاو کلاس «فلسفه‌برای‌کودکان» در مقطع دبستان اجرا می شود، بپردازد تا از خلال آن، مهارت های لازم برای شکل‌گیری «گفت‌وگوی کندوکاوی» را شناسایی کند. الگوی گفت وگوی کندوکاویِ ارائه شده در این پژوهش، برگرفته از «تفکر چندبعدی و بازاندیشانه» در آموزش «فلسفه‌برای‌کودکان» است که در بستر «منطقه تقریبی رشد» شکل می‌گیرد.به منظور بررسی موضوع مدنظر این پژوهش، روند گفت وگوهایِ حدود 200 کلاس «فلسفه‌برای‌کودکان»، در پایه‌های مختلف تحصیلی، مشاهده توصیفی، متمرکز و گزینشی شد. یافته‌های پژوهش حاکی از آن است که حلقه‌های کندوکاو «فلسفه‌برای‌کودکان» به مثابه «منطقه تقریبی رشد»، با فراهم کردن فضایی برای گفت‌وگوی کودکان با یکدیگر، در حضور تسهیلگر (فرد تواناترِ فرهنگ)، می‌تواند نگرشی بازاندیشانه، مسئولانه، انتقادی و خلاقانه در آنها ایجاد کند.
|
|
کلیدواژه
|
فلسفه‌برای‌کودکان-گفت‌وگوی کندوکاوی- حلقه کندوکاو- منطقه تقریبی رشد- الگوهای تعاملی- الگوی مفهومی و استدلالی
|
|
آدرس
|
دانشگاه علامه طباطبائی, گروه ارتباطات, ایران, دانشگاه علامه طباطبائی, ایران, دانشگاه علامه طباطبائی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
v.shahhoseini@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
.
|
|
|
|
|
Authors
|
khaniki hadi ,noorirad fateme ,shahhoseini vahide
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|