فراتحلیل اثر بخشی اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر مهارت‌های فکری دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر، جمع­آوری و یکپارچه­سازی اثربخشی اجرای «برنامه فلسفه برای کودکان» بر مهارت­های فکری و محاسبه میزان اثر آنها با استفاده از رویکرد پژوهشی فراتحلیل بود. بدین منظور 27 پژوهش(یازه زمانی1398 1388) که از لحاظ روش­شناسی مورد قبول بود انتخاب و فراتحلیل بر روی آنها انجام شد. ابزار پژوهش چک لیست فراتحلیل بود که 1485 شرکت کننده را در خود جای داده بود. پس از خلاصه کردن نتایج پژوهش­ها، اندازه اثر محاسبه و بر اساس رویکرد فراتحلیل هانتر و اشمیت ترکیب شده و طبق جدول کوهن تفسیر شدند. یافته­های پژوهش نشان داد که میزان اثر ترکیبی اجرای «برنامه فلسفه برای کودکان» بر مهارت­های فکری 57/0 بود(p

Meta Analysis of the Effectiveness of Implementing Philosophy for Children Program on Students’ Intellectual Skills.

The aim of this study was to investigate the efficacy of  Implementing of the Philosophy for Children on Students’ Intellectual Skills by using metaanalysis method based on the Hunter and  Schmidt approach. Twenty seven studies which were accepted methodologically were included in the metaanalysis. The checklist of metaanalysis with 1485 participants were used. The results indicated that the effect size of the Implementing of the Philosophy for Children on Students’ Intellectual Skills was 0.57 (p < /0001). This effect size was 0.56 for elementary school and 62.6 for secondary school. This effect size for female students was 0 /58 and for male students  was0/45. Performing separate metaanalyzes showed that the effect of this program on the skill of questioning, intelligence, critical thinking and on creativity were 0/74, 0/56, 0.55 and 0/50. Also, the results of modulation analysis showed the effect of moderating variables in these interventions. Based on the results of this metaanalysis, the effect of implementing the philosophy program for children on students’ intellectual skills according to Kuhn’s table is high.