بررسی تطبیقی جایگاه تفکر فلسفی در بازنویسی داستان ‌«حی بن یقظان» کیلانی و «بچۀآدم» آذریزدی، با نظریه لیپمن

این مقاله به هدف بررسی تطبیقی بازنوشته ی کتاب «حی بن یقظان» اثر کامل کیلانی( 1105م 1185م) ) از مصر و مهدی آذر یزدی(1300ه 1388ه) از ایران است تا مشخص گردد که حضور مولفه های نظریه ی لیپمن در این دو بازنوشته که در راستای آموزش تفکّر در کودکان تدوین گردیده اند، چگونه است؟ روش این جستار؛ توصیفی تحلیلی و برپایه نظریه «متیو لیپمن» نگاشته شده است. دستاورد این پژوهش، حاکی از آن است که اگرچه محور و اساس بازنوشته ی این دو داستان، بازتاب دهنده تفکّر فلسفی است، اما سبک و شیوه ی بیان آندو در آموزش اندیشه برای کودکان باتوجه به نظریه لیپمن در مسیر برانگیختن روح اندیشه و تفکّر نیست. اما با تغییر و تبدیل و ایجاد سوال و قرار دادن در حالت تحیّر می تواند در این برنامه مناسب باشد.

Comparative analysis of rewriting ‘Hayyebne Yaqzan’ written by Kamel Kilani and ‘bacheye adam’ written by Mahdi Azar Yazdi based on Lipmann’s theory

This article has been written focusing on the comparative analysis of rewriting ‘Hayyebne Yaqzan’ written by Kamel Kilani from Egypt and Mahdi Azar Yazdi from Iran in order to determine how the elements of Lipmann’s theory in these two rewritten works are, while focusing on teaching thoughts in children. The method of this study is descriptiveanalytic and has been written on the basis of Matthew Lipmann’s theory. The achievements of this study show that although the focus of rewriting these two stories reflects philosophical thoughts, the methods of them about teaching children’s thoughts has not been on the basis of developing thoughts. However, they can be useful in this program by modifying and creating questions and astonishing the audience.