توسعه مهارت های آموزشی استادان مهندسی ایران

کیفیت شرط بقای مراکز آموزشی مدرن و دریچه ای به سوی جهانی شدن آموزش عالی است. یکی از در دسترس ترین روش ها برای آگاهی از نقاط قوت و ضعف برنامه های آموزشی و ارتقای کیفیت آن، گذر موفقیت از فرایند ارزشیابی است؛ که با توجه به ملاک ها و استاندارهای مورد قبول جهانی، تدوین شده است. امروزه، مراکز آموزش مهندسی پیشرو، برنامه های آموزشی خود را به گونه ای عرضه می نمایند که ضمن گذر موفقیت آمیز از فرایند ارزشیابی، دانش آموختگانی توانا، برای ورود به بازار کار مهندسی، در سطح ملی و بین المللی، به دست دهند. در چنین شرایطی است که ارتقای کیفیت برنامه های آموزشی، در اولویت قرارمیگیرد و توجه به آن جزو شرح وظایف اصلی اعضای هیات علمی منظور می شود. میدان رقابت در سطح ملی و بین المللی به صورتی است که مراکزی که در ارتقای کیفیت آموزش های ارایه شده، ناموفق باشند باید به گونه ای هزینه آنرا بپردازند. در این مقاله سازوکاری برای ارتقای کیفیت برنامه های آموزش مهندسی کشور، از طریق توسعۀ مهارتهای آموزشی اعضای هیات علمی ارایه شده و نتایجی که از به کارگیری آن در چند دانشگاه کشور به دست آمده، ارایه میشود. طرح جامع ارتقای مهارت های حرفه ای اساتید، دستیاران آموزشی و مسئولان آموزش، که در این مقاله بخشی از نتایج آن عرضه میشود، شامل طراحی واجرای پانزده کارگاه آموزشی، و یک دوره آموزشی یک هفته ای، طراحی درس تحصیلات تکمیلی «آموزش مهندسی» و نگارش کتاب درسی آن، میباشد.

Faculty development for Iranian engineering education programs

Quality is a prerequisite for the survival of modern educational institutions and to enable the globalization of higher education. The internationally recognized and valid approach on measuring the quality of higher education institutions’ is through the process of accreditation. Leading engineering education programs adapt their curriculum and learning objectives to successfully meet the ongoing requirements of accreditation process and to equip graduates with competencies and skills that are expected of them in the workforce. Such adaptation usually becomes one of the major tasks of faculty members. Moreover a culture is established such that centers that fail to improve the quality of their education will suffer by its drawbacks. In this paper, a mechanism and program is proposed to facilitate the quality control of engineering education programs by training and strengthening the educational skills of faculty members. The outcomes of implementing this program in several Iranian universities are also presented. The comprehensive faculty and teaching assistants development program consists of a) design and implementation of 15 workshops, b) oneweek training course, c) design of a graduate level “Engineering Education" degree course and d) writing and publishing its textbook.