|
|
|
|
بررسی میزان دستیابی دانشجویان فنی ـ مهندسی دانشگاه تبریز به مهارتهای اساسی قرن 21
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
محمودی فیروز ,مولا سمیه
|
|
منبع
|
آموزش مهندسي ايران - 1395 - دوره : 18 - شماره : 69 - صفحه:19 -38
|
|
چکیده
|
یکی از موضوعات اساسی در ارزیابی کیفیت برنامه های درسی آموزش عالی میزان توجه به مهارتهای مورد نیاز زمانی و مکانی است. این مطالعه با هدف بررسی میزان دستیابی دانشجویان سال آخر کارشناسی و کارشناسی ارشد فنی ـ مهندسی دانشگاه تبریز به مهارتهای قرن 21 انجام گرفت. روش مطالعه توصیفی ـ پیمایشی بود که 414 نفر از دانشجویان سال آخر دوره کارشناسی و کارشناسی ارشد فنی ـ مهندسی به صورت تصادفی انتخاب شد. برای جمع آوری اطلاعات از پرسش نامه محقق ساخته استفاده شد که روایی آن از طریق نظر متخصصان و پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ (92/0) مورد تایید قرار گرفت. نتایج نشان داد برنامه های درسی هر دو مقطع در حیطه عاطفی بالاتر از میانگین نظری بوده، اما برنامه های درسی دوره کارشناسی در حیطه های شناختی ـ مهارتی و فرهنگی ـ اجتماعی پایین تر از حد متوسط بودند و وضعیت مطلوبی نداشتند، ولی برنامه های درسی دوره کارشناسی ارشد در حیطه های شناختی ـ مهارتی و فرهنگی ـ اجتماعی از حد متوسط تا حدودی بالاتر بودند و وضعیت نسبتاً مطلوبی داشتند. یکی از یافته های جالب توجه این بود که در برنامه های درسی هر دو مقطع توانایی اشتراک دانش پایین تر از میانگین بوده و این ویژگی در برنامه های درسیمورد توجه قرار نگرفته است.
|
|
کلیدواژه
|
برنامه درسی دانشگاهی ,مهارتهای قرن 21 ,حیطه شناختی ,مهارتی ,حیطه نگرشی ,حیطه فرهنگی ـ اجتماعی ,university curriculum ,21st century skills ,domains of cognitive skills ,social and cultural areas ,domain of attitude
|
|
آدرس
|
دانشگاه تبریز, استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز, ایران, دانشگاه تبریز, دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|