ارزیابی و تحلیل مهارتهای تفکر انتقادی دانشجویان رشته‌های مهندسی

رشد تفکر انتقادی و مهارتهای مرتبط با آن یکی از مهم ترین اهداف نظامهای آموزشی به ویژه دانشگاهها و مراکز آموزش عالی است. با توجه به چنین نقش و جایگاهی، در این پژوهش تلاش شده است که وضعیت مهارتهای تفکر انتقادی در میان دانشجویان رشته های مهندسی ارزیابی شود تا ضمن ارایه تصویری روشن از وضعیت موجود، زمینه های لازم برای توجه و رشد این مهارتها فراهم شود. جامعه آماری این تحقیق کلیه دانشجویان دانشگاه کاشان در سال تحصیلی93 - 1392 بودند که با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی ساده تعداد 211 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند و آزمون مهارتهای تفکر انتقادی بر روی آنها اجرا شد. به منظور فراهم کردن مبنایی برای مقایسه، دانشجویان دانشکده های دیگر نیز در گروه نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات آزمون مهارتهای تفکر انتقادی کالیفرنیا (فرم ب) بود که مهارتهای مذکور را در قالب پنج مهارت تحلیل، ارزشیابی، استنباط، استدلال قیاسی و استدلال استقرایی می سنجد. نتایج و یافته های حاصل از این پژوهش نشان دهنده آن است که مهارتهای تفکر انتقادی دانشجویان رشته‌های مهندسی در مقایسه با دانشجویان سایر رشته ها از میانگین بالاتری برخوردار است، هرچند که با نمره استاندارد آزمون فاصله زیادی دارد. در عین حال، نتایج به دست آمده موید نبود تفاوت معنادار مهارتهای تفکر انتقادی میان دانشجویان زن و مرد و دانشجویان ترمهای بالا و پایین است. در مجموع، یافته های به دست آمده لزوم توجه جدی و علمی به آموزش تفکر انتقادی را در قالب برنامه های درسی رشته های مهندسی خاطرنشان می سازد.