ارائه و اجرای الگوی اعتبارسنجی پیامدمحور برنامه های درسی فنی و مهندسی (مطالعه موردی: درسبرنامه سازی پیشرفته از رشته مهندسی کامپیوتر)

در مقاله حاضر به ارائه و اجرای الگوی اعتبارسنجی پیامدمحور برنامه های درسی رشته های فنی و مهندسی پرداخته شده است. جامعه آماری را کلیه دروس تخصصی رشته مهندسی کامپیوتر در دانشگاه شاهد به خود اختصاص داد. روش از نوع توصیفی پیمایشی و کاربردی بوده و نمونه آماری این پژوهش به روش نمونه گیری تصادفی ساده از میان دروس تخصصی رشته مهندسی کامپیوتر، انتخاب شده است. لذا درسبرنامه سازی پیشرفته که درسی تخصصی و سه واحدی است، به عنوان نمونه آماری انتخاب شد. در ادامه اطلاعات و آمار مورد نیاز جهت پاسخ سوالات پژوهش به صورت پرسشنامه محقق ساخته و در قالب لیست نمرات دانشجویان از استاد درس مذکور اخذ گردید. پس از طی اجرای گام های یازده گانه اعتبارسنجی پیامدمحور، نتایج زیر حاصل گردید؛ با توجه انتخاب روش های ارزشیابی و عملکرد دانشجویان، هدف یادگیری دانشجو بتواند از روش های لازم برای آزمون و اشکال زدایی برنامه به منظور تحقیق درستی عملکرد برنامه استفاده کند دارای کمترین درصد تحقق و هدف یادگیریدانشجو بتواند مسائل را با روش طراحی بالا به پایین حل کند. دارای بیشترین درصد تحقق بود. با توجه انتخاب روش های ارزشیابی وعملکرد دانشجویان و میزان تحقق اهداف یادگیری در درس مذکور، هدف کلان کسب و حفظ برتری راهبردی و استقلال کشور در عرصه های پردازشی و ارتباطی مهم با زمینه سازی برای نوآوری مستمر توسط دانش آموختگان،دارای کمترین درصد تحقق و هدف مصوب کلان دیگر، طراحی و ساخت شبکه های ارتباطی محلی و ملی توسط دانش آموختگان، دارای بیشترین درصد تحقق بود

The presentation and implementation of a prototype for outcomedriven validation pattern of technical and engineering curriculam (Case study: Advanced Programming from computer engineering

we present and implement a validated validation model of the technical and engineering curriculum. In this research the statistical population included all the specialized courses in computer. The descriptivesurvey and applied method used in this research. The statistical sample of this research is selected by random sampling from the specialized courses of computer engineering. So the Advanced Programming course, which is specialized, was selected as a statistical sample. In the next step, the information and statistics needed to answer the research questions were completed by a researcher made questionnaire and received from the professor of the course in the form of a list of students' scores. Following the implementation of the eleventh stepbystep validation, the following results were achieved: By choosing the methods of evaluation and performance of students, the goal of learning the student can use the necessary methods to test and debug the program in order to use the program's function correctly With the lowest percentage of realization and learning goal, Student can solve issues by up to down design method. Had the highest percentage of realization. Considering the choice of methods of evaluation of performance of students and the extent of realization of learning goals in the aforementioned course one of the main objectives of computer engineering field was the acquisition and preservation of strategic superiority and independence of the country in important areas of processing with the contextualization for continuous innovation by the graduates, gained the lowest percentage of achievement and the goal. Design and construction of national communication networks by graduates had the highest percentage of realization