تاثیر مداخله آموزشی در ارتقاء رفتارهای پیشگیری کننده از سالک بر اساس مدل بزنف در دانش‬ آموزان استان قم

زمینه و هدف: لیشمانیوز جلدی یک معضل بهداشت عمومی در بسیاری از مناطق گرمسیری کشور به شمار می رود که به دلیل ایجاد ضایعات بر روی بدن بیماران از اهمیت بالایی برخوردار است. این مطالعه با هدف تعیین تاثیر آموزش مبتنی بر مدل بزنف در مورد کنترل لیشمانیوز جلدی در دانش آموزان بخش مرکزی واقع در استان قم طی سال 1393صورت گرفت.روش کار: این مطالعه نیمه تجربی شاهد دار بر روی 192 نفر از دانش آموزان دوره راهنمایی ساکن مناطق آندمیک سالک در استان قم بر اساس مدل بزنف انجام گرفت. اطلاعات مورد نیاز توسط پرسشنامه محقق ساخته که روایی و پایایی آن تائید شد، در دو نوبت قبل و 2 ماه بعد از مداخله آموزشی جمع آوری و توسط نرم افزار spss با آزمون های کای دو و تی و با استفاده از مدل های تعمیم یافته خطی (glm) با بکارگیری تحلیل اندازه های تکراری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: نمرات سازه های آگاهی، نگرش، عوامل قادر کننده، قصد رفتاری و رفتار سالم در گروه مورد، بعد از مداخله، تفاوت معنیداری را نسبت به گروه شاهد نشان داد p<0.001 میانگین نمرات در سازه نرم های انتزاعی بعد از آموزش افزایش یافت؛ اما به لحاظ آماری معنیدار نبود p<0/05 سطح معنیدار در نظر گرفته شد).نتیجه گیری: اقدامات آموزشی قبل، حین و بعد از اجرای در مورد روش های کنترل ناقل می تواند تاثیر بسزایی در موفقیت برنامه های پیشگیری و کنترل سالک داشته باشد و در این راستا استفاده از مدل بزنف توانست در اتخاذ رفتارهای پیشگیرانه در کنترل سالک موثر باشد.

Effectiveness of Educational Intervention Based on BASNEF Model to Promote Preventive Behaviors of Cutaneous Leishmaniasis among Students in Qom Province

Background objectives: Cutaneous leishmaniasis (CL) is a public health concern in most of tropical areas of Iran. CL is important because of its dermal lesions on patient rsquo;s bodies. This study was conducted to determine the effect of education based on BASNEF model to promote cutaneous leishmaniasis preventive behaviors among students in Markazi district of Qom Province in 2014.Method: This quasiexperimental study was conducted on 192 middle school students reside in endemic areas of Qom Province based on BASNEF model. Data were collected before and 2 months after intervention using a researchermade questionnaire with approved validity and reliability. Data were analyzed by Chi Square, T independent, and GLM statistics using SPSS software.Results: Mean scores of knowledge, attitude, enabling factors, behavioral intentions and healthy behavior in case group after educational intervention showed significant differences compared with control group (p<0.001). Mean scores in subjective norms among cases has increased after education, although it was not statistically significant (p<0.05).Conclusion: Educational intervention, before, during and after the implementation of vector control programs can have a significant impact on the success of cutaneous leishmaniasis prevention and control programs. In this context, the use of BAZNEF model could be effective on preventive behaviors to control leishmaniasis.