همبستگی خودکارآمدی و اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی با انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم شهر تهران

مقدمه: انواع شبکه های اجتماعی تاثیرات عمیق و گوناگونی را بر زندگی افراد جامعه ی بشری بخصوص نوجوانان و جوانان داشته است. هدف از انجام مطالعه حاضر تعیین همبستگی خودکارآمدی و اعتیاد به شبکه های اجتماعی با انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم شهر تهران بود.روش کار: پژوهش حاضر از نوع توصیفی-همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دوره متوسطه دوم تهران در سال تحصیلی 99-1398 بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای تصادفی، تعداد 422 نفر انتخاب و وارد پژوهش شدند. برای جمع آوری داده‌ها از پرسشنامه‌ جمعیت شناختی، مقیاس خودکارآمدی عمومی (general self-efficacy scale)، پرسشنامه اعتیاد به شبکه های اجتماعی مبتنی بر موبایل (addiction to mobile questionnaire based on social networks) و پرسشنامه اندازه گیری انگیزه پیشرفت (a questionnaire measure of achievement motivation) استفاده شد.  روایی سازه  به روش تحلیل عاملی اکتشافی  و روایی همگرا و پاپایی (آلفا کرونباخ) ابزار ها بررسی و  تایید شد. همچنین تحلیل داده‌ها به وسیله نرم افزارهای اس پی اس اس نسخه 18 و پی ال اس نسخه 2.3 انجام گرفت.یافته‌ها: همبستگی متغیرهای خودکارآمدی با انگیزش پیشرفت تحصیلی مستقیم و مثبت و با اعتیاد به شبکه های اجتماعی به منفی و مستقیم بوده که به لحاظ آماری معنادار است  (0.05≥p).نتیجه‌گیری: بین اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی با خودکارامدی  و بین اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی و  انگیزه پیشرفت دانش آموزان همبستگی منفی و معنادار وجود دارد. پیشنهاد می گردد که مدیران و مسئولین آموزش و پرورش، با آموزش، دانش آموزان را با مضرات و اثرات سو آن آشنا نموده و شیوه های کاهش و از بین بردن اعتیاد به شبکه های اجتماعی را آموزش دهند. 

correlation between self-efficacy and addiction to social networks with the motivation of academic achievement in high school students in tehran

introduction: all kinds of social networks have had profound and varied effects on the lives of people in human society, especially adolescents and young people. the aim of this study was to determine the correlation between self-efficacy and addiction to social networks with the motivation of academic achievement in high school students in tehran.methods: the present study is descriptive-correlational. the statistical population included all high school students in tehran in the academic year of 2009-2010. using random cluster sampling, 422 people were selected and entered the study. to collect data from the demographic questionnaire, general self-efficacy scale, addiction to mobile questionnaire based on social networks and measurement questionnaire and the “questionnaire measure of achievement motivation” were used. construct validity was measured by factor analysis method, convergent validity and reliability (cronbach’s alpha) of the instruments were measured. data analysis was also performed by spss. 18 and pls. 2.3. results: the correlation between self-efficacy variables and motivation for direct and positive academic achievement and addiction to social networks was negative and direct, which is statistically significant (p≥0.05). conclusion: there is a significant negative correlation between social media addiction and self-efficacy and between social media addiction and students’ motivation for progress. it is suggested that education administrators and officials, through education, acquaint students with its harms and side effects and teach them ways to reduce and eliminate addiction to social networks.