طراحی و روانسنجی مقیاس معیارهای ارزشیابی عملکرد اعضای هیات علمی دانشگاه

مقدمه: ارزشیابی مدرسین دانشگاه ها یک ضرورت در مسیر ارتقا سطح دانش جامعه است. در این رابطه، ابزار ارزشیابی عملکرد اعضای هیات علمی دانشگاه ها متفاوت می باشد. لذا پژوهش حاضر با هدف طراحی و روانسنجی مقیاس معیار های ارزشیابی عملکرد اعضای هیات علمی دانشگاه انجام شد.روش کار: مطالعه حاضر از نوع روش شناسی بوده و شامل دو بخش کیفی و کمی می باشد. در بخش کیفی با 20 تن از مدرسین دانشگاه، متخصص در مدیریت آموزشی و ارزشیابی، مصاحبه نیمه ساختار یافته انجام شد. از یافته های کیفی، مقیاس اولیه با 38 عبارت طراحی شد. سپس در قسمت کمی، مقیاس برای اندازه گیری روایی صوری، نسبت روایی محتوا و شاخص روایی محتوا بین تن 20 از اعضای هیات علمی و متخصص در سنجش و ارزشیابی توزیع شد. برای اندازه گیری روایی سازه، از روش تحلیل عاملی اکتشافی استفاده شد. پایایی با شرکت 30 تن از اعضای هیات علمی دانشگاه ازاد واحد زنجان به روش ضریب آلفا کرونباخ اندازه گیری شد. داده ها در نرم افزار اس پی اس اس نسخه 23 تحلیل شد. یافته ها: با توجه به یافته های کیفی، مقیاس معیار های ارزشیابی عملکرد مدرسین دانشگاه با 38 عبارت طراحی شد. عبارت هایی که نسبت روایی محتوای آن ها بزرگ‌تر از 0.42 و شاخص روایی محتوا بزرگتر از 0.79 حفظ شد(7 عبارت حذف شد). یافته روایی سازه به روش تحلیل عاملی اکتشافی نشان داد که مقیاس طراحی شده دارای 6 بعد (اخلاق فردی، اخلاق حرفه ای، فعالیت های آموزشی، بالندگی، فعالیت اجرایی، فعالیت پژوهشی) می باشد. میزان پاپایی به روش همسانی درونی (ضریب آلفا کرونباخ) برای مقیاس 0.93 حاصل شد.نتیجه گیری: مقیاس معیار های ارزشیابی عملکرد اعضای هیات علمی دانشگاه با 31 عبارت لیکرت 5 پاسخی از کاملا موافقم(نمره5) تا کاملا مخالفم (نمره صفر) در 6 بعد، از روایی و پایایی بالایی برخوردار است. پیشنهاد می شود از ابزار فوق در ارزشیابی اعضای هیات علمی دانشگاه استفاده شود.

Developing and Psychometrics "Scale of Performance Evaluation Criteria for University Faculty Members"

Introduction: Evaluation of university teachers is a necessity in order to improve the knowledge of the community. In this regard, the performance evaluation instruments of university faculty members are different. Therefore, the aim of present study was to develop and Psychometrics Scale of Performance Evaluation Criteria for University Faculty Members .Methods: The present study is of methodological type and includes two qualitative and quantitative sections. In the qualitative part, 20 semistructured interviews were conducted with 20 university faculty members and experts in measurement and evaluation. From the qualitative findings, the initial scale was developed with 38 items. Then, in the quantitative part, the scale for measuring face validity, content validity ratio and content validity index was distributed among 20 faculty members and experts in measuring and evaluating. To measure the construct validity, the exploratory factor analysis method was used. Reliability was measured by 30 faculty members of Zanjan Branch of Azad University using Cronbachchr('39')s alpha coefficient. Data were analyzed in SPSS . 23.Results: According to the qualitative findings, the Scale of criteria for evaluating the performance of university teachers was developed with 38 items. Items with a content validity ratio greater than 0.42 and a content validity index greater than 0.79 were retained (7 items were deleted). Structural validity findings showed that the designed scale has 6 dimensions (individual ethics, professional ethics, educational activities, maturity, executive activity, research activity). The reliability was obtained by internal consistency method (Cronbachchr('39')s alpha coefficient) for the scale 0.93.Conclusion: The Scale of Performance Evaluation Criteria for University Faculty Members with 31 and 5 point Likert scale, from strongly agree (score 5) to completely disagree (score zero) in 6 dimensions, has high validity and reliability. It is suggested that the above instrument be used in the evaluation of university faculty members.