پیش‌بینی بهزیستی ذهنی بر اساس سبک زندگی ارتقاءدهنده سلامت، تعارض کار-خانواده و رضایت شغلی در معلمان مدارس استثنایی

مقدمه: معلمان مدارس استثنایی به دلیل مشکلات زیاد دانش آموزان، نیازمند بهبود ویژگی های مثبت روانشناختی به ویژه بهزیستی ذهنی می باشند. پژوهش حاضر با هدف پیش بینی بهزیستی ذهنی بر اساس سبک زندگی ارتقاءدهنده سلامت، تعارض کارخانواده و رضایت شغلی در معلمان مدارس استثنایی انجام شد.روش کار: این مطالعه از نوع توصیفیهمبستگی بود. جامعه پژوهش همه معلمان مدارس استثنایی اهواز در سال 96-1395 بودند که از میان آن ها 120 نفر با روش نمونه گیری تصافی خوشه ای انتخاب شدند. داده ها توسط پرسشنامه بهزیستی ذهنی (subjective wellbeing questionnaire)، نیمرخ سبک زندگی ارتقاءدهنده سلامت (healthpromoting lifestyle profile)، پرسشنامه تعارض کارخانواده (workfamily conflict questionnaire) و پرسشنامه رضایت شغلی (job satisfaction questionnaire) را جمع آوری شد. داده ها با نرم افزار اس پی اس اس نسخه 19 تحلیل شد.یافته ها: سبک زندگی ارتقاءدهنده سلامت (0.476 = r) و رضایت شغلی (0.263 = r) با بهزیستی ذهنی همبستگی مثبت و معنادار داشت. از طرف دیگر، و تعارض کارخانواده (0.301 = r) با بهزیستی ذهنی همبستگی منفی و معنادار داشت. همچنین متغیرهای سبک زندگی ارتقاءدهنده سلامت، تعارض کارخانواده و رضایت شغلی توانستند به طورمعناداری 32.6 درصد از تغییرات بهزیستی ذهنی معلمان مدارس استثنایی را پیش بینی کنند. در این پیش بینی سهم سبک زندگی ارتقاءدهنده سلامت بیشتر از سایر متغیرها بود (p>0/01).نتیجه گیری: نتایج حاکی از اهمیت متغیرهای سبک زندگی ارتقاءدهنده سلامت، تعارض کارخانواده و رضایت شغلی در پیش بینی بهزیستی ذهنی معلمان مدارس استثنایی بود. لذا پیشنهاد می شود مشاوران، روانشناسان بالینی و درمانگران از طریق افزایش سبک زندگی ارتقاءدهنده سلامت و رضایت شغلی و کاهش تعارض کارخانواده میزان بهزیستی ذهنی معلمان مدارس استثنایی را بهبود بخشند.

Predicting Subjective Well-Being Based on Health Promoting Lifestyle, Work-Family Conflict and Job Satisfaction among Exceptional School Teachers

Introduction: Teachers of exceptional schools due to the problems of students, need to improve the positive psychological characteristics, in particular mental wellbeing. The aim of this study was to predict subjective wellBeing based on health promoting lifestyle, workfamily conflict and job satisfaction among exceptional school teachers.Methods: This study was a descriptivecorrelational study. The research population was all teachers of Ahwaz exceptional schools in 20122012. 120 of them were selected by cluster sampling method. Data were collected by Subjective Wellbeing Questionnaire , HealthPromoting Lifestyle Profile , WorkFamily Conflict Questionnaire , and Job Satisfaction Questionnaire rdquo;. Data was analyzed by SPSS.19.Results: Health promotion lifestyle (r = 0.476) and job satisfaction (r = 0.263) had a positive and significant correlation with mental wellbeing. On the other hand, the conflict of workfamily (r = 0.301) correlated negatively with mental wellbeing. Also, health promotion lifestyle variables, workfamily conflict and job satisfaction were able to predict 32.6% of the changes in subjective wellbeing of teachers of exceptional schools. In this prediction, the share of lifestyle enhancing health was higher than other variables (P < 0.01).Conclusions: The results indicated the importance of health promotion lifestyle, workfamily conflict and job satisfaction in predicting subjective wellbeing of teachers of exceptional schools. Therefore, it is recommended that counselors, clinical psychologists and therapists improve the mental health of teachers of exceptional schools by improving their lifestyles, improving their health and job satisfaction and reducing workfamily conflicts.