ارزیابی و تحلیل عوامل موثر بر انتقال آموزش در دوره‌ تخصصی کوتاه‌مدت بازآموزی خودامدادی و دگرامدادی در نیروی انتظامی (ناجا)

اهداف: پژوهش حاضر با هدف ارزیابی عوامل موثر بر انتقال آموزش در دوره تخصصی کوتاه‌مدت بازآموزی خودامدادی و دگرامدادی در نیروی انتظامی و تحلیل آن بر اساس مدل انتقال آموزش هالتون انجام شد.مواد و روش‌ها: پژوهش حاضر در دو فاز کمّی و کیفی انجام شد. برای بخش کمّی، با در نظر گرفتن جامعه آماری، تعداد 384 نفر از افسران به طور تصادفی انتخاب شدند. اطلاعات با استفاده از پرسشنامه 51 سوالی انتقال آموزش هالتون جمع‌آوری شد. قسمت کیفی با روش پدیدارشناسی برای مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته که از 11 نفر از مسئولان و صاحب‌نظران آموزش دوره‌های امدادی در ناجا که تا اشباع داده‌ها انتخاب شدند، انجام شد. تحلیل کمّی از طریق نرم‌افزار spss18 و تحلیل داده‌های کیفی به شیوه تحلیل محتوای کیفی و تفسیری بر اساس مدل هایدگر انجام گرفت.یافته‌ها: درمجموع 100 بیمار با میانگین سنی 16.7 ±43.1 سال در مطالعه شرکت کردند که 51 درصد مرد بودند. نگرش بیماران با دستورالعمل موردنظر در بخش کمّی تجزیه و تحلیل یافته‌های پژوهش، نتایج نشان داد که عوامل سازمانی (0.42 ±2.80) و پس از آن عوامل آموزشی (0.76±2.76) و عوامل فردی (0.5 ±2.42) به ترتیب در انتقال آموزش تاثیر داشت. در تحلیل داده‌های کیفی سه محور اصلی شامل موارد مرتبط با مدیریت، تصمیم‌گیری‌ها و برنامه‌ریزی، موارد مرتبط با فراگیران و پرسنل سازمان و موارد مرتبط با سیستم آموزشی در حال اجرا و مدرسین شناسایی شدند.نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج حاضر به نظر می‌رسد، عوامل سه‌گانه مرتبط با آموزش امداد شامل مدیریت و برنامه‌ریزی‌ها و فراگیران و مدرسان بطور مکمل می‌تواند اثربخشی آموزشی را تضمین نماید، لذا لازم است در طراحی و اجرای برنامه‌های آموزشی این عوامل مورد توجه قرار گیرد.

Evaluation and analysis of short-term self and buddy aid training program of Iranian law enforcement force (NAJA)

Aims: The current study aims to evaluate the efficiency of the shortterm self and buddy aid training program of the Iranian law enforcement force using Holton rsquo;s learning transfer system inventory (LTSI).Materials Methods: This study was designed as mixedmethod research. The population of the quantitative part of the study was NAJA employees, 384 of whom were randomly asked to fill the standardized LTSI questionnaire. The qualitative aspect was conducted using a phenomenological approach to evaluate the semistructured interviews with 11 experts and authorities of NAJA in medicine using purposive sampling until reaching a point of data saturation. The quantitative analysis was performed using the SPSS software, and the qualitative analysis was performed using Heidegger rsquo;s phenomenological philosophy.Findings: The quantitative analysis revealed that the transfer of education was most impacted by the organizationrelated factors (2.80 ±0.42), followed by education factors (2.76 ±0.76), and individual factors (2.42 ±0.50), respectively. In qualitative data analysis, three major axial codings were identified, including issues related to management, decisionmaking and planning, issues related to the learners and the organization lsquo;s personnel, and issues related to the current educational system and teachers.Conclusion: According to the present results, it seems that the three factors related to relief education, including management and planning, and learners and teachers, can complementarily ensure the effectiveness of education, so it is necessary to consider these factors in the design and implementation of educational programs.