مطالعه پدیدارشناختی تجارب زیسته سواد رسانه ای دانش آموزان دختر پایه پنجم و ششم استان یزد

همزمان با شروع کرونا و تغییر شیوه‌ آموزش، رسانه بیش از پیش در دسترس دانش‌آموزان قرار گرفت و به طور ناخواسته آن‌ها را در معرض انواع آسیب‌های رسانه‌ای قرارداد. با توجه به این که رسانه همچون شمشیری دو لبه عمل می‌کند و یک روی آن آسیب بوده و روی دیگر آن رشد است، همین امر، لزوم توجه به آموزش سواد رسانه‌ای در بین افراد جامعه و به ویژه دانش‌آموزان را آشکار می‌سازد. در این راستا این پژوهش با استفاده از رویکرد پدیدارشناسی و روش سه مرحله‌ای اسمیت، تجارب زیسته ده نفر از دختران پایه پنجم و ششم استان یزد را که به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند، بررسی کرد. ابزار پژوهش مصاحبه نیمه‌ساختار‌یافته بود. یافته‌ها نشان دهنده‌ دو مضمون اصلی «آشنایی و آگاهی کار با رسانه» و «پرهیز از آسیب‌ها» بود که هرکدام دارای 6 مقوله فرعی می‌باشند. در سطح آشنایی و آگاهی کار با رسانه: 1-آموختن کار با رسانه، 2-تشخیص صحت و سودمندی، 3-حفظ امنیت، 4-هدفمندی، 5-مدیریت زمان، 6-اعتماد و انتخاب رسانه، به صورت مضمون فرعی مشخص شد و در سطح پرهیز از آسیب‌ها، 6 مضمون فرعی: 1- عدم نشر اکاذیب،2- دوری از مخاطب ناشناس و ناباب، 3-عوارض جسمی، 4-عوارض روانی، 5- تظاهر، 6-آسیب‌های اخلاقی، از مصاحبه‌ها استخراج گردید.

phenomenological investigation of lived experiences of media literacy of 5th and 6th grade female students in yazd province

at the same time as the start of corona and the change in the way of education, the media became more accessible to students and unintentionally exposed them to all kinds of media harm. because the media acts like a double-edged sword, there is damage on one side and growth on the other, and this highlights the need to pay attention to media literacy education among members of the community, especially students. in this regard, this article examined the lived experiences of ten fifth and sixth grade girls in yazd province who were selected by purposive sampling method using phenomenological approach and data analyzed with smith three-step method. the tool of this research was semi-structured interview. the findings showed the two main themes of familiarity and awareness of working with the media and avoidance of harm, each of which has 6 sub-categories. at the level of familiarity and awareness of working with the media, the importance of 1- learning to work with the media, 2- recognizing accuracy and usefulness, 3- maintaining security, 4- purposefulness, 5- time management, 6- trust and choosing the media as a sub-theme were identified. at the level of avoiding harms, 6 sub-themes: 1- do not spread lies, 2- avoiding unknown and ugly audience, 3- physical effects, 4- psychological effects, 5- pretending, 6- moral harms, were extracted from the interviews.