گسست های مهم در ساختارهای گفتمانی نظام تربیت معلم در بازۀ زمانی تاسیس دارالفنون تا دانشگاه فرهنگیان

هدف این مطالعه، شناسایی گسست ها در صورت بندی های گفتمانی نظام تربیت معلم در بازۀ زمانی تاسیس دارالفنون تا تاسیس دانشگاه فرهنگیان است. برای این منظور، مطابق  با  روش تبارشناسی و مفروضه های تحلیل گسست در سه گام، به تحلیل تبار، تحلیل صفر و تحلیل تصادف این نظام پرداخته شده است. بر همین اساس، طبق تحلیل تبار و تحلیل صفر، ایجاد نظام تربیت معلم وابسته به شکل گیری  نظام تعلیم و تربیت جدید است و در طول این مدت اصلاح شده است و یا تغییر نموده است. تحلیل تصادف نشان از وجود رخدادهای پراکنده ای است که هر کدام بر نظام تربیت معلم کشور موثر بوده اند. حوادثی چون شکست های ایران از روسیه، پیروزی جنبش مشروطه و یا رخدادهای جهانی مانند جنگ جهانی دوم که بر این نظام اثر گذاشته اند. در تحلیل قدرت با بررسی اساسنامه ها و دستورالعمل های نظام تربیت معلم در این بازۀ زمانی، مشخص گردید که از منظر فوکو قدرت در تلاش است  با این روش، سوژه های حکومت پذیر از طریق تکنیک های گوناگون برای کنترل، نرمال سازی و شکل دهی رفتار مردم، ایجاد کند. 

recognizing the discontinuities from the discourse formations of the teacher education system -the establishment of dar-al funun school to the establishment of farhangian university

the purpose of this article is to identify the discontinuities in the discourse formulations of the teacher training system between the establishment of dar al-funun school and the establishment of farhangian university. therfore based on genealogical method and break analysis assumptions, descent analysis, zero analysis and coincidence analysis of this system have been done in three stages. accordingly, based on descent analysis and zero analysis, the creation of a teacher training system is dependent on the formation of a new education system and has been modified or changed during this period. coincidence analysis shows the existence of scattered events, each of which has had an effect on the country’s teacher training system, such as iran’s defeats against russia, the victory of the constitutional movement or global events such as the world war ii, which have affected this system. the analysis of power shows through examining the statutes and instructions of the teacher training system in this period of time, that from foucault’s point of view, power is trying to control, normalize and shape governed subjects through various techniques, creating  people’s behavior.