تحلیل محتوای کتاب‌های درسی دوره ابتدایی بر مبنای مولفه‌های میراث فرهنگی

پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتابهای دوره ی ابتدایی از لحاظ پرداختن به میراث فرهنگی صورت گرفته است. روش پژوهش، تحلیل محتوای کیفی از نوع هدایت شده بوده است. به منظور دسترسی به اهداف پژوهش، با بررسی ادبیات موضوعی، مولفه های میراث فرهنگی استخراج و پس از آن با روش کیفی، کتاب های درسی دوره ی ابتدایی به عنوان جامعه ی آماری بررسی شد. نمونهی پژوهش نیز کتابهای درسی فارسی(خوانداری)، فارسی(نوشتاری)، علوم، هدیه های آسمانی، قرآن و مطالعات اجتماعی در دوره ی ابتدایی بود. نتایج پژوهش نشان داد که با وجود این که یک بخش از کتاب فارسی این دوره با عنوان ملی میهنی تدوین شده و اشاره ی مختصری به مفاخر ملی، اساطیر، آداب و رسوم و جشن های ملی در کتاب های دیگر این دوره شده است، اما به دلیل اهمیت موضوع و همچنین اهداف مصوب دوره ی ابتدایی هنوز در راستای آموزش میراث فرهنگی ضعف اساسی احساس میشود و نیاز به انسجام بیشتر آموزش مولفه های میراث فرهنگی دیده میشود.