مقایسه بهره‌گیری از شیوۀ «تفکر جانبی» در تقابل‌های دوگانۀ دو رمان «بازگشت هرداد» و «از دوازده انگشت نکبتی‌اش»

تفکر جانبی فرایند کلیشه‌زدایی از روش معمول اندیشیدن است. برخی از این روش‌ها شامل «وارونه‌سازی»، «بدیل‌سازی»، «تناقض» و «استعاره» با عملکرد تقابل‌های دوگانه در متن داستانی قابل تطبیق‌اند. بهره‌گیری از این روش‌ها برای ترسیم تقابل‌های دوگانۀ داستان نوجوان، می‌تواند فرصتی برای تمرین مفهوم‌سازی و نظریه‌پردازی مخاطب نوجوان فراهم کند. در این پژوهش با بهره‌گیری از روش توصیفی و داده‌های کمّی و کیفی، این موضوع در دو ژانر فانتزی و اجتماعی مقایسه شده‌اند. «بازگشت هرداد»، در ژانر فانتزی، با بهره‌گیری از روش استعاره و «از دوازده انگشت نکبتی‌اش‌» در ژانر اجتماعی، با بهره‌گیری از روش وارونه‌سازی، بازنمایی خلاقانه‌ای از جهان‌بینی و تعارض‌های رشد نوجوان دارند؛ با این‌ تفاوت‌ که داستان اول، درفضایی استعاری اما هنجارمند نوجوان را در مسیر مشخصی از نظریه‌پردازی هدایت می‌کند؛ اما داستان دوم با رویکردی اجتماعی و انتقادی، با روش وارونه‌سازی، جهان‌بینی نوجوان را بر متن غالب می‌کند و او را در مسیر مفهوم‌سازی خودانگیخته قرار می‌دهد.

comparing using from lateral thinking methods in binary oppositions in return of hordad and of her crumby twelve fingers

lateral thinking is the process of de stereotyping of usual methods of thinking. some of these methods, including &inversion&, &subrogation&, &contradiction& and &metaphor& can be adapted to the function of binary opposition in the story text. using these, in binary opposition of teenager’s story can provides an opportunity to conceptualizing and theorizing for teenage audience. in this research, using the descriptive method and quantitative and qualitative data, this issue has been compared in two genres: fantasy and social. the fantasy story &return of hordad&, using the metaphor, and the social story &of her crumby twelve fingers&, using the inversion, creatively narrate the worldview of teenagers; but they are also different: the first story, in a metaphorical but normative space, guides teenager into specific theorizing; but the second, by social and critical approach and using inverting, dominates the worldview of teenagers and provides the possibility of spontaneous conceptualization.