|
|
|
|
بررسی تاثیر ارزشیابی پویای تکواژشناسی بر آگاهی صرفی زبان‌آموزان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
هماوندی مهنوش ,رضایی محمدجواد ,مزدایسنا گلنار
|
|
منبع
|
مطالعات زبان و ترجمه - 1396 - دوره : 50 - شماره : 2 - صفحه:97 -115
|
|
چکیده
|
ارزشیابی پویا روشی نوین در آموزش زبان است که بر اساس نظریه اجتماعی-فرهنگی ویگوتسکی بنا شده است. در این روش آموزش و ارزیابی زبان‌آموزان به‌صورت تعاملی و با ارائه راهنمایی‌هایی صورت می‌گیرد. هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر ارزشیابی پویا بر آگاهی صرفی زبان‌آموزان و هدف دیگر پژوهش بررسی ارتباط بین ارزشیابی پویا و غیر پویای آگاهی صرفی بود. بدین‌منظور، 50 زبان‌آموز کانون زبان ایران به دو گروه ارزشیابی پویا و غیر پویا تقسیم شدند. آزمون ساختار صرفی به هر دو گروه در مراحل پیش‌آزمون و پس‌آزمون ارائه شد. پس از پیش‌آزمون، معلّم به گروه ارزشیابی پویا بازخورد و راهنمایی لازم بر اساس ارزشیابی پویای آگاهی صرفی ارائه داد و نمرات آن‌ها را ثبت کرد، در صورتی که در گروه ارزشیابی غیر پویا عملکرد مستقل آن‌ها مدّ نظر بود. یافته‌ها نشان داد که ارزشیابی پویا در ارتقای آگاهی صرفی زبان‌آموزان بسیار موثر بوده است. ازسوی دیگر بین آزمون‌های ارزشیابی پویای آگاهی صرفی با آزمون ساختار صرفی، همبستگی معناداری وجود داشت که حاکی از اعتبار این روش ارزشیابی نوین درحوزه آموزش زبان انگلیسی بود. نتایج این مطالعه از آن جهت که چشم‌انداز جدیدی از ارزشیابی پویا در حوزه آگاهی صرفی زبان‌آموزان ارائه می‌دهد حائز اهمّیت است. تکرار این مطالعه با حجم نمونه بزرگ‌تر موجه است و ممکن است نتایج تعمیم بیشتری را در حمایت از استفاده از ارزشیابی پویا برای ارزیابی آگاهی صرفی در زمینه زبان انگلیسی در بر داشته باشد.
|
|
کلیدواژه
|
ارزشیابی پویا ،دامنه رشد تقریبی ، آگاهی صرفی زبان‌آموزان ، تکواژشناسی
|
|
آدرس
|
دانشگاه یزد, ایران, دانشگاه یزد, گروه آموزش زبان انگلیسی, ایران, دانشگاه یزد, گروه آموزش زبان انگلیسی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
golnarmazdayasna@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The Effect of Morphological Dynamic Assessment on EFL Learners’ Morphological Awareness
|
|
|
|
|
Authors
|
Hamavandi Mahnoosh ,Rezai Mohammad Javad ,Mazdayasna Golnar
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|