تبیین مولفه‌های سبک زندگی علوی و کاربردهای تربیتی آن

هدف پژوهش حاضر تبیین مولفه‏های سبک زندگی بر اساس آموزه‌های تربیتی امام علی(ع) و کاربرد آن در تربیت بود. این پژوهش، کیفی و بر اساس نظریه داده بنیاد و از روش کدگذاری استقرایی داده‏ها انجام گرفت. نمونه مورد تحلیل، کل متن نامه‏ها، خطبه‏ها و حکمت‏های نهج‏البلاغه با ترجمه محمد دشتی و روایات و ادعیه رسیده از حضرت علی (ع) بود که داده‏ها به شیوه‏ی هدفمند و با رعایت قاعده‏ی اشباع نظری گرد‏آوری شد. در این پژوهش شش قلمرو تربیتی از آموزه‏های امام علی (ع) استخراج و مولفه‏های مربوط به هر قلمرو تبیین گردید. کاربرد‌های تربیتی نیز در تعیین اهداف، روش‌های یاددهی - یادگیری، محتوای آموزشی و ارزشیابی مورد بررسی قرار گرفت. اهداف به دو دسته‌ی غایی (اطاعت و عبودیت حق تعالی) و واسطه‌ای (مولفه‌های بدست آمده در کد گذاری باز) تقسیم شده‌اند. روش‌های یاددهی - یادگیری چون الگویابی، محبت، تمرین، تکرار و عادت‏دادن عملی، موعظه و نصیحیت، تشویق و تنبیه را یراساس مولفه‌های مستخرج از سبک زندگی امام علی (ع) می‌توان مطرح نمود. در ارزشیابی بر اصل توجه به تفاوت‌های فردی تاکید شده است.  محتوای آموزشی را  نیز می‌توان براساس مولفه‏های اصلی سبک زندگی علوی و با نگاهی جامع و چند‌ساحتی به انسان، تدوین و ارائه نمود.

An Explanation of the Constituents of an Imam Ali Oriented Lifestyle and Their Educational Uses

The present study is aimed at explaining the constituents of a lifestyle predicated on Imam Ali (PBUH)’s teachings, and their uses in education. It is a qualitative research on the basis of the grounded theory, and done through the method of inductive coding. The subject of analysis includes all the letters, speeches, and wisdoms in Nahj alBalagha translated by Mohammad Dashti as well as prayers transmitted from Imam Ali (PBUH). The data were collected purposefully and in accordance with the theoretical saturation rule. In this study, six educational domains were extracted from the teachings of Imam Ali (PBUH). Constituents of each domain were explained, and their educational uses for setting goals, learningteaching methods, educational content, and assessment were examined. The goals were categorized into “ultimate” (obedience and submission towards God) and “mediatory” (constituents obtained from open coding). Teachinglearning methods such as finding role models, affection, habituation through practice and repetition, counsel, and encouragement and punishment can be proposed based upon the constituents extracted from Imam Ali’s lifestyle. In the assessment, the principle of attention to individual differences has been emphasized. Educational content too can be codified and presented on the basis of the main constituents of Imam Ali oriented lifestyle and through a comprehensive and multifaceted look at human beings.