|
|
|
|
اثربخشی هوش هیجانی بر کفایت اجتماعی و تنظیم هیجانی دانش آموزان زورگو (غیر منضبط)
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
سلیمانی اسماعیل ,شیخ الاسلامی علی ,موسوی مهناز
|
|
منبع
|
روان شناسي تربيتي - 1395 - دوره : 12 - شماره : 42 - صفحه:101 -126
|
|
چکیده
|
هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش هوش هیجانی بر کفایت اجتماعی و تنظیم هیجانی دانش آموزان زورگو بود. این پژوهش از نوع آزمایشی و با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل وجامعه آماری پژوهش حاضر شامل دانش آموزان زورگو در سال تحصیلی 94-1393 بودند که به روش نمونه‌گیریخوشه‌ای چند مرحله‌ای از میان جامعه آماری انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس تجدیدنظر شده زورگویی اولویوس، پرسشنامه کفایت اجتماعی و نسخه کوتاه پرسشنامه تنظیم هیجان استفاده گردید.گروه آزمایش در 8 جلسه تحت آموزش هوش هیجانی قرار گرفته و در طی این جلسات به گروه کنترل هیچ نوع آموزشی داده نشد.نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیری نشان داد بین دانش آموزان زورگو گروه آزمایش و گروه کنترل در کفایت اجتماعی و تنظیم هیجان تفاوت معناداری وجود دارد. به‌عبارت‌دیگر میانگین مولفه‌هایکفایت اجتماعی و تنظیم هیجان گروه آزمایش بعد از آموزش هوش هیجانی متفاوت است. این نتایج حاکی است که آموزش هوش هیجانی می تواندکفایت اجتماعی و تنظیم هیجان دانش آموزان زورگو را تعدیل نماید.
|
|
کلیدواژه
|
تنظیم هیجان، زورگویی، کفایت اجتماعی، هوش هیجانی
|
|
آدرس
|
دانشگاه ارومیه, ایران, دانشگاه محقق اردبیلی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
mahnazmosavi1392@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The Effectiveness of Emotional Intelligence Training on Social Competence and Emotional Regulation in Bullying Students
|
|
|
|
|
Authors
|
Soliemani Esmaiel ,Sheikholeslami Ali ,Mousavi Mahnaz
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|