سلامت روان دانشجویان: نقش معنویت و هوش هیجانی

معنویت و هوش هیجانی با سلامت روان افراد همبستگی دارد. با توجه به اینکه شناخت عوامل موثر بر سلامت روان افراد به‌خصوص قشر دانشجویان از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است؛ پژوهش با هدف تعیین همبستگی معنویت و هوش هیجانی با سلامت روان در دانشجویان دانشگاه فردوسی مشهد انجام شد. پژوهش حاضر مطالعه‌ای توصیفی بر روی 358 دانشجوی دانشگاه فردوسی مشهد در سال تحصیلی 95-1394 با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه بندی شده (برحسب دانشکده) بود. بدین منظور از پرسشنامه‌های استاندارد در رابطه با متغیرهای دموگرافیک، معنویت، هوش هیجانی و سلامت روان دانشجویان استفاده شد. در نهایت داده‌های جمع آوری شده از طریق نرم افزار spss16 و آزمون رگرسیون خطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌های پژوهش نشان داد که میانگین و انحراف معیار سن دانشجویان 1/7± 63 /21 سال بود که 64/5% مونث بودند. معنویت و هوش هیجانی با سلامت روان دانشجویان همبستگی معنی داری داشت (p<0/05)؛ به طوری که پیش بینی می‌شود با افزایش میانگین نمره معنویت و هوش هیجانی، میانگین نمره سلامت روان دانشجویان افزایش یابد. هوش هیجانی نقش پیش بینی کنندگی بیشتری از خود نشان داد. در نهایت سن و جنس دانشجویان با سلامت روان همبستگی معنی داری از خود نشان ندادند (p>0/05). با در نظر گرفتن نتایج مطالعه، انجام اقدامات تخصصی در حیطه آموزش مهارت‌های زندگی با تمرکز بر معنویت و خصوصاً ارتقاء هوش هیجانی می‌تواند نقش مهمی در بهبود سلامت روان دانشجویان مورد مطالعه داشته باشد.

Mental health in students: The role of Spirituality and Emotional intelligence

There is a relationship between spirituality and emotional intelligence with mental health. Since identifying of factors affecting mental health in particular in students is necessary, therefore, the present study aimed to determine the relationships between Spirituality and emotional intelligence with mental health in students of Ferdowsi University of Mashhad. Through a crosssectional study using randomized allocation sampling, 358 students in Ferdowsi University of Mashhad were recruited in 2015. A standard questionnaire including demographic variables and variables of spirituality, emotional intelligence and mental health was applied. Collected data were analyzed using linear regression in SPSS software. Mean and standard deviation of age was 21.63 ± 1.7 years, respectively that 64.5% were female. There were significant relationships between spirituality and emotional intelligence with students’ mental health so that predicts by increasing the mean score of spirituality and emotional intelligence, the mean score of students’ mental health to be increased. Emotional intelligence showed that has a more predicting role. Eventually, there were no statistically significant relationships between age and gender with students’ mental health. With regard to results, life skills education in advanced levels considering spirituality and in particular promotion of emotional intelligence can have an important role in improvement of students’ mental health.