تاثیر محتوای الکترونیکی و تدریس به روش کارگاهی در یادگیری و یادداری درس ریاضی

مطالعه حاضر با هدف مقایسه تاثیر به‌کارگیری محتوای الکترونیکی آموزشی و روش تدریس کارگاهی بر یادگیری و یادداری درس ریاضی پایه سوم ابتدایی پسرانه شهرستان البرز انجام شده است. این پژوهش از نوع شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس آزمون برای سه گروه نمونه بود. جامعه آماری پژوهش، دانش‌آموزان پایه سوم ابتدایی بودند که از این جامعه با توجه به نوع روش انتخابی (شبه‌آزمایشی)، سه کلاس پایه سوم ابتدایی شامل 20 دانش‌آموز برای هر کلاس، با استفاده از روش تصادفی ساده انتخاب شدند. اطلاعات این تحقیق از برگزاری سه آزمون ریاضی (پیش‌آزمون، پس‌آزمون و آزمون با فاصله زمانی مشخص برای یادداری) در بین هر کلاس از دانش‌آموزان جمع‌آوری شد؛ برای تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی (شاخص‌های گرایش مرکزی و پراکندگی) و آمار استنباطی (بررسی نرمال بودن داده‌ها، آزمون کولموگروف-اسمیرنوف، آزمون کرویت موچلی و مقادیر اپسیلون برای بررسی یکنواختی کوواریانس‌ها و آزمون t مستقل برای بررسی فرضیه‌ها) استفاده شد. یافته‌ها نشان داد که استفاده از محتوای الکترونیکی و تدریس به روش کارگاهی در افزایش یادگیری و یادداری درس ریاضی دانش‌آموزان پایه سوم ابتدایی موثر است و موجب افزایش سطح یادگیری و یادداری دانش‌آموزان می‌شود.

The effects of electronic content and workshop teaching method on learning and retention of mathematics

This study has been conducted with the objective of comparing the effects of applying educational electronic content and workshop teaching method on learning and retention of mathematics in third grade boy students of the primary schools in the city of Elborz. This survey is pseudoexperimental and includes pretestposttest designs for three sample groups. Statistical society of the survey was third grade students of primary school; out of this society, considering the type of selection method (pseudoexperimental), three thirdgrade primary school classes, including 20 students each, were randomly selected. Data of this study was collected in every class through three mathematics tests (pretest, posttest and test with determined intervals to evaluate retention). To analyze the data, descriptive statistics (measures of central tendency and frequency) and deductive statistics (study of data normality, KolmogorovSmirnov test, Kroit Mochelli test, and quantities of epsilon for studying uniformity of covariances and independent Ttest for evaluating the hypotheses) were applied. The findings showed that using electronic content and teaching through workshop method were effective on learning and retention of mathematics by third grade primary school students and increase the level of learning and retention.