اثربخشی آموزش از طریق بازی بر مهارت‌های شناختی براساس الگوی عملکردی زایشی در درس فارسی

اگرچه می توان از بازی های آموزشی در مجموعه های آموزشی به عنوان دستیارهای یادگیری جهت تشویق یادگیرندگان به یادگیری استفاده کرد، اما لازم است که محتوای آموزشی بازی های آموزشی به خوبی با گیم پلی معنی داری برمبنای نظریه های صحیح یادگیری جهت تضمین رویدادهای یادگیری معنی گرا طراحی شوند. هدف پژوهش حاضر اثربخشی آموزش درس فارسی از طریق (بازی دور) با استفاده از الگوی عملکردی زایشی بر مهارت‌های شناختی دانش‌آموزان پایه ششم است. روش تحقیق مورد استفاده در پژوهش از لحاظ نوع هدف کاربردی و از لحاظ روش نیمه‌آزمایشی و از طرح پیش‌آزمون و پس آزمون با گروه کنترل می‌باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان پایه ششم ابتدائی شهر همدان در سال 1399 1400 بودند که از میان آنها 20 نفر در دو گروه کنترل و آزمایش انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در پژوهش حاضر پرسشنامه محقق ساخته مهارت‌های شناختی است. جهت تجزیه و تحلیل یافته‌های پژوهش از روش‌های آماری آنکوا و مانکوا استفاده شده است. نتایج نشان داد که آموزش از طریق (بازی دور) در درس فارسی پایه ششم ابتدائی بر ابعاد مهارت شناختی؛ مهارت انگیزشی، یادگیری، خلق دانش و زایش تاثیر دارد. (بازی آموزشی دور) براساس الگوی پیشنهادی به توسعه مهارت‌های زبانی، مهارت های فرازبانی، آفرینشگری ذهن و زبان بازیکن، تمرین مهارت‌های دریافتی و ادراکی زبان، تصویرسازی ذهنی، شناخت و زایش واژگان و ترکیب‌های زبان فارسی، تثبیت و تعمیق ساخت شناختی کمک می کند.

the effectiveness of teaching through the educational games on cognitive skills based on the generative functional model in persian language instruction

although educational games can be used in formal and informal educational complexes as learning assistants to encourage learners to learn, it is necessary that the educational content of educational games well with meaningful gameplay design based on learning theories to ensure events meaningful learning. aim of this study is the effectiveness of teaching persian lessons through dowr game with using generative functional model on the cognitive skills of sixth grade students.research method used in research is applied in terms of type of purpose and in terms of quasi experimental method and pre test and post test design with control group. the statistical population included all sixth grade elementary school students in hamedan in 1399 1400, from which 20 people were selected by random sampling in two groups of control and experimental. the instrument used in the present study is a researcher made cognitive skills questionnaire. ancova and mancova statistical methods were used to analyze the research findings.findings and results showed that dowr game training in the sixth grade elementary persian course for students has an effect on their cognitive skills and improves these skills. also, another research finding is the effect of dowr game in the sixth grade persian lesson on motivational, learning, knowledge creation and generative skills. also, dowr game based on the proposed model helps to develop language skills, translingual skills, creativity of the player's mind and language, practice of perceived and perceptual language skills, mental imagery, cognition and reproduction of persian words and combinations, consolidation and deepening of cognitive construction.