تاثیر یادگیری سیار بر بهبود عملکرد کارکنان دانشگاه علامه طباطبائی

هدف از این پژوهش، تاثیر یادگیری سیار بر بهبود عملکرد کارکنان دانشگاه علامه طباطبائی بود. روش پژوهش کمی و از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش کارکنان دانشگاه علامه طباطبائی بوده که تعداد 54 از کارکنان دانشگاه (28 نفر در گروه کنترل و 26 نفر گروه آزمایش) بصورت روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند که به صورت تصادفی در گروه‌های آزمایش و کنترل قرار داده شدند.ابتدا پیش آزمون بر روی اعضای گروه آزمایش و کنترل اجرا شد و سپس بسته آموزشی تهیه شده با موضوع مدیریت زمان میتنی بر یادگیری سیار در اختیارگروه آزمایش قرار گرفت وگروه کنترل نیز به روش عادی مرسوم به مدت 4 هفته در دانشگاه آموزش دیدند. در پایان پس آزمون بر روی هر دو گروه اجرا شدبسته آموزشی شامل ابعاد چهار گانه مدیریت زمان در قالب متن، پاورپوینت و فیلمهای کوتاه آموزشی به همراه اهداف آموزشی و ارزشیابی پایان دوره در اختیار کارکنان دانشگاه قرار گرفت. سپس آموزش توسط بسته آموزشی و اجرای پیش آزمون و پس آزمون جهت ارزشیابی دانش مدیریت زمان، پرسشنامه عملکرد کارکنان به منظور بررسی میزان بهره کافی بردن از زمان، در اختیار نمونه مورد بررسی قرار داده شده است.این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و نمره گذاری بودبسته آموزشی یادگیری سیار موجب افزایش دانش مدیریت زمان کارکنان دانشگاه شده است و با توجه به بالا بودن میانگین نمرات گروه آزمایش در پس‌آزمونمی توان نتیجه گرفت که بسته آموزشی یادگیری سیار موجب بهبود عملکرد کارکنان دانشگاه علامه طباطبائی شده است.

the effect of mobile learning on improving the performance of allameh tabatabai university staff

the purpose of this study was to stady the effect of mobile learning on improving the performance of allameh tabatabai university staff. the researchmethod is quantitative and quasi-experimental with a pre-test/post-test design with a control group. the statistical population of this study was the staff ofallameh tabatabai university that 54 university staff (28 in the control group and 26 in the experimental group) which were selected by conveniencesampling method and were randomly assigned to the experimental and control groups. first, the pre-test was performed on the members of the experimentaland control groups, and then the training package prepared on the subject of time management on mobile learning was provided to the experimental group. the conventional method was taught at the university for 4 weeks. at the endof the post-test was performed on both groups. the training package includingthe four dimensions of time management in the form of text, powerpoint andshort educational videos (micro learning) along with educational goals and endof-course evaluation was provided to the staff of allameh tabatabai university.after training by the training package and conducting pre-test and post-test toevaluate time management knowledge, a staff performance questionnaire hasbeen reviewed to assess the amount of adequate time utilization. thisquestionnaire had validity, reliability and scoring. therefore, the mobilelearning training package has increased the knowledge of time management ofallameh tabatabai university staff and also due to the high average scores ofthe experimental group in the post-test, it can be concluded that the mobilelearning training package has improved the performance of allameh tabataba’iuniversity staff.