نقش واسطه‌ای تاب‌آوری در رابطه بین ویژگی‌های شخصیتی و رضایت شغلی در معلمان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه‌ای تاب‌آوری در رابطه بین ویژگی‌های شخصیتی و رضایت شغلی در معلمان شهرستان بافت بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمام معلمان شهرستان بافت، استان کرمان بودند که از بین آن‌ها 320 معلم به عنوان نمونه به شیوه نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه تاب‌آوری کانر و دیویدسون (2003)، فرم کوتاه پرسشنامه نئو (1986) و پرسشنامه رضایت شغلی مینه سوتا (1967) استفاده شد. تجزیه و تحلیل اطلاعات با استفاده از الگویابی معادلات ساختاری و روش بوت استرپ جهت آزمون مسیرهای واسطه‌ای انجام شد. بر اساس نتایج تحقیق حاضر، الگوی پیشنهادی پژوهش از برازش مناسبی برخوردار است. نتایج حاکی از آن است که روان‌رنجوری رابطه‌ معنادار کاهشی (معکوس) اما گشودگی نسبت به تجربه و توافق‌پذیری یک رابطه معنادار افزایشی (مستقیم) با رضایت شغلی دارند. تاب‌آوری با رضایت شغلی رابطه معنادار افزایشی (مستقیم) دارد. روان‌رنجوری رابطه‌ای معنادار از نوع کاهشی (معکوس) با تاب‌آوری دارد، این در حالی است که برون‌گرایی- درون‌گرایی و وظیفه‌شناسی با تاب‌آوری رابطه معنادار کاهشی افزایشی (مستقیم) دارند. روان‌رنجوری، برون‌گرایی و وظیفه‌شناسی ضمن رابطه مستقیم با تاب‌آوری رابطه غیرمستقیم معناداری با رضایت شغلی از طریق تاب‌آوری نیز دارند . بنابراین می توان نتیجه گرفت که تاب آوری نقش واسطه ای میان بعضی از ویژگی های شخصیت با رضایت شغلی معلمان دارد و تصمیم گیرندگان در حوزه تعلیم و تربیت باید به نقش این متغیر در رضایت شغلی معلمان توجه داشته باشند.

the mediating role of resilience in the relationship between personality traits with job satisfaction in teachers

the aim of this study was to investigate the mediating role of resilience in the relationship between personality traits and job satisfaction in teachers in baft city. the statistical population of this study included all teachers in baft city, kerman province, from which 320 teachers were selected as the sample by available sampling method. connor and davidson resilience questionnair, neo short form and minnesota job satisfaction questionnaire were used to collect data. data analysis was performed, structural equation modeling and bootstrap method to test the intermediate paths. based on the results of the present study, the proposed research model has a good fit. the results indicate that neuroticism has a significant decreasing (inverse) relationship but openness to experience and agreement has a significant increasing (direct) relationship with job satisfaction. resilience has a significant increase (direct) relationship with job satisfaction. neuroticism has a significant decreasing (inverse) relationship with resilience, while extroversion-introversion and conscientiousness have a significant decreasing (direct) relationship with resilience. neuroticism, extraversion and conscientiousness have a direct indirect relationship with resilience and a significant indirect relationship with job satisfaction through resilience. therefore, it can be concluded that resilience has a mediating role between some personality traits with teachers ’job satisfaction and decision makers in the field of education should pay attention to the role of this variable in teachers’ job satisfaction.