ارائه مدلی برای میل به ماندگاری در معلمان دوره متوسطه اول آموزش و پرورش شهر تهران

زمینه وهدف: میل به ماندگاری معلمان ازمسائل مهمی است که درآموزش وپرورش به آن توجه می شود. هدف این پژوهش تدوین مدلی برای میل به ماندگاری معلمان است.روش شناسی: این پژوهش ازنظرهدف کاربردی و ازنظرنوع داده ها آمیخته است.جمع آوری اطلاعات ازطریق مطالعه متون، نظریه ها، مدل ها وپژوهشهای مرتبط ومصاحبه اولیه وتشکیل گروه کانونی به استعداد6نفر وسپس بانمونه گیری هدفمندو مصاحبه نیمه ساختاریافته با19 نفرازخبرگان آموزش و پرورش (مدیران ومعلمین) انجام و ازآنها خواسته شدتادرباره میزان اهمیت مولفه ها وشاخص های شناسایی شده اظهارنظرکرده وابعاد،مولفه ها وشاخص های مطرح نشده رادرسوال بازبیان کنند. برای بدست آوردن اعتبار و روایی داده ها ازدوروش بازبینی شرکت کنندگان ومرورخبرگان غیرشرکت کننده در پژوهش استفاده شد. داده ها ازطریق میانگین وآزمون t تک نمونه‎ای بررسی ومدل نهایی باتکنیک مدل‌ یابی معادلات ساختاری (sem) تدوین شد.یافته ها ونتیجه گیری: یافته ها نشان دادمدل پیشنهادی میل به ماندگاری معلمان دارای دو بعدعوامل محیطی با مولفه های عوامل اجتماعی، اقتصادی، رفاهی ومعیشتی، قانونی وعدالت سازمانی واجتماعی و بعد عوامل حرفه ای با مولفه های عوامل شغلی، رضایت شغلی و کیفیت زندگی کاری و 38 شاخص است. در بین مولفه ها، مولفه کیفیت زندگی کاری با بار عاملی 0.90، مولفه عوامل اجتماعی با بار عاملی0.87، مولفه عوامل شغلی با بار عاملی0.78، مولفه عدالت سازمانی و اجتماعی با بار عاملی0.70، مولفه عوامل معیشتی و رفاهی با بار عاملی 0.65، مولفه عوامل قانونی با بار عاملی 0.63، مولفه رضایت شغلی با بار عاملی0.56 و مولفه عوامل اقتصادی با بار عاملی 0.52 بیشترین ضریب اهمیت را داشتند.

presenting a model for interest to retention in the teachers of the first secondary education in tehran

background and aim:the retention of teachers is important in education.in research a model has been developed for retention of teachers. methodology:this research is mixed in terms of applied purpose and in terms of data type.gathering information by studying texts theories models and research and initial interview and forming a focus group with6talented people and by purposeful sampling and semi structured interviews with19educationexperts(school principals and teachers with more than15 years of experience)was done and a researcher made questionnaire was prepared and they were asked to comment on importance of the identified components and indicators and to explain the dimensions, components and indicators not mentioned in the open question.to obtain data reliability and validity, two methods of reviewing participants and reviewing non participants in the research were used. data were analyzed by means of one sample t test and the final model was developed.findings and conclusion:the findings showed that the proposed model of teachers’ retention has two dimensions of environmental factors with components of social, economic, welfare and livelihood, legal and organizational and social justice and professional factors with components of occupational factors job satisfaction and quality of work life and38indicators.among components the quality of work life with a factor load of0.90social factors with a factor load0.87 job factors with a factor load0.78the organizational and social justice with a factor load of0.70 livelihood and welfare factors with a factor load of0.65the legal factors with a factor load of0.63 job satisfaction with a factor load of0.56and economic factors with a factor load of0.52were the most important coefficient.