|
|
|
|
آموزش موسیقی: راهبردی اثربخش در تحول واجشناختی کودکان پیش‌دبستان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
قاسم تبار نبی الله ,یوسفی نیاز ,حسینی محبوبه ,دانشمند بدرالسادات
|
|
منبع
|
روان شناسي تربيتي - 1399 - دوره : 16 - شماره : 57 - صفحه:1 -19
|
|
چکیده
|
این پژوهش به منظور تعیین اثربخشی آموزش موسیقی در افزایش تحول آگاهی واجشناختی کودکان پیش‌دبستان انجام شد. از جامعه کودکان 65 سال منطقه سه شهر تهران، 30 کودک انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. گروه مداخله طی سه ماه (سه جلسه دو ساعته در هفته) موسیقی آموزش دیدند. برای گروه کنترل مداخله‌ای صورت نگرفت. مهارت‌های واجشناختی کودکان هر دو گروه در پیش‌آزمون، پس‌آزمون و سه ماه بعد از دوران مداخله‌گری (پیگیری)، با استفاده از مقیاس آگاهی واجشناختی (سلیمانی و دستجردیکاظمی، 1384) اندازه‌گیری شد. نتایج تحلیل واریانس آمیخته نشان داد که آموزش موسیقی به‌طور‌معناداری آگاهی واجشناختی کودکان را افزایش داد. نتایج همچنین نشان داد تاثیر مداخله تا مرحله پیگیری دوام داشته است. چگونگی تاثیر فعالیت‌های موسیقایی بر آگاهی واجشناختی کودکان به بحث گذاشته شد. نتایج تحلیل واریانس آمیخته نشان داد که آموزش موسیقی به‌طور‌معناداری آگاهی واجشناختی کودکان را افزایش داد. نتایج همچنین نشان داد تاثیر مداخله تا مرحله پیگیری دوام داشته است. چگونگی تاثیر فعالیت‌های موسیقایی بر آگاهی واجشناختی کودکان به بحث گذاشته شد.
|
|
کلیدواژه
|
آموزش موسیقی، آگاهی واج شناختی، کودکان پیش دبستان
|
|
آدرس
|
دانشگاه فرهنگیان, گروه علوم‌تربیتی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان), ایران, دانشگاه شهید باهنر کرمان, دانشکده ادبیات, بخش علوم تربیتی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
daneshmand@uk.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Music training: an Effective Strategy for Phonological development of Preschoolers
|
|
|
|
|
Authors
|
ghasemtabar seyyed nabiollah ,Yousefi Niyaz ,Hosseini Mahboobeh ,Daneshmand Badrosadat
|
|
Abstract
|
The present research was conducted for the purpose of determining the effectiveness of music education for increasing the development of phonological awareness in preschool children. From the population, consisting of 56 years children of the 3rd district of Tehran, 30 children were selected and assigned into two groups of experiment and control groups. The intervention group received music education for 3 months (3 sessions per week). Phonological skills of the children of both groups were measured through the Phonological Awareness Scale (Soleimani Dastjerdi Kazemi, 1384), in the pretest, posttest, and three months after the intervention period (followup). Results of the mixed variance analysis indicated that music education significantly increased the phonological awareness of the children in all the three dimensions of syllable awareness, intrasyllabic awareness, and phoneme awareness. Results also showed that the impact of the intervention had been consistent until the followup stage. It can be concluded that music can be used as an effective strategy for the phonological development of preschoolers
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|