تبیین مدل ساختاری شادکامی معلمان بر اساس خردمندی و بخشش

هدف: پژوهش حاضر با هدف تبیین مدل ساختاریِ شادکامی معلمان بر اساس میزان خردمندی و بخشش انجام گرفته است. روش: این پژوهش از نظر هدف، از نوع کاربردی و از حیث ماهیت، توصیفی همبستگی بر اساس مدل معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل تمام معلمین شاغل در مقطع ابتدایی، متوسطه اول و دومِ آموزش و پرورش شهر پلدختر بود که برابر با 950 نفر بودند. بر اساس جدول کرجسی و مورگان، 274 نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد. انتخاب آزمودنی‎‎ها به روش تصادفی طبقه‎ای انجام گرفت. ابزار پژوهش شامل سه پرسشنامه شادکامی آکسفورد (1989)، بخشش هارتلند (2005) و پرسشنامه خرد سه‌بعدی آردلت بود. پس از اجرا و تکمیل پرسشنامه‌ها، پاسخ‌ها در نرم‌افزار spss23 وارد شد و پس از آن، در نرم افزار lisrel 8.8 مدل‎سازی انجام گرفت. یافته‌ها: یافته‌های پژوهش نشان داد که میزان شادمانی، خرد و بخشش در معلمان موردمطالعه در سطحی پایین‌تر یا همسان با میانگین جامعه بود. همچنین، هم خرد و هم بخشش توانستند به طور معناداری شادکامی معلمان را پیش‌بینی نمایند، ولی میزان پیش‌بینی‌کنندگی و تاثیر متغیر خرد بسیار بیشتر از بخشش بود. نتایج: بر اساس این یافته می توان این گونه استنتاج کرد که خرد یک ویژگی مهم و کاربردی برای افزایش شادکامی افرادی است که به نوعی به سبب قرار گرفتن در تنگناهای محیطی با مشکلات ناراحت کننده دست و پنجه نرم می کنند. همچنین، پرورش روحیه بخشندگی می تواند زمینه ساز آرامش و شادکامی بیشتر در درون فرد باشد.

Explaining the Structural Model of Teachers’ Happiness Based on Wisdom and Forgiveness

Purpose: The purpose of this study was to explaining the happiness model based on wisdom and forgiveness. The method of study was practical on the base of purpose and on the base of nature, was descriptive correlational based on structural equation model. The statistical population consisted of all teachers working in the primary and secondary schools of poldokhtar city, equal to 700 people. Based on Krejcy and Morgan’s table, 274 cases were considered as sample size. The subjects were selected randomly. Oxford Happiness Questionnaire (1989), Hartland Forgiveness scale (2005) and ThreeDimensional Wisdom Questionnaire were used as research tools. The reliability of the scales was confirmed by Cronbach’s alpha coefficient. Findings: analysis of data showed that the conceptual model of research with proper fitness was confirmed and wisdom had a highly significant positive effect on teacher’s happiness. Also, forgiveness had relatively weak, but significant effect on teacher’s happiness. Results: Based on this finding, it can be deduced that wisdom is an important and useful feature for increasing the happiness of people who are in struggling with environmental problems. Also, the cultivation of forgiveness can be a source of calmness and happiness in different individual.