|
|
|
|
اثربخشی آموزش هوش اخلاقی بر اخلاق تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دهم مدارس دولتی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
حیات بخش سحر ,انتصار فومنی غلامحسین ,حجازی مسعود
|
|
منبع
|
روان شناسي تربيتي - 1399 - دوره : 16 - شماره : 56 - صفحه:117 -130
|
|
چکیده
|
پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش هوش اخلاقی بر اخلاق تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دهم مدارس دولتی انجام شد. روش این پژوهش از نوع آزمایشی با طرح گروه کنترل نامعادل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر پایه دهم شهر زنجان در سال تحصیلی 98-1397 به تعداد 771 نفر بودند که از بین آن ها نمونه ای به حجم 40 نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و سپس به طور تصادفی در 2 گروه (1 گروه آزمایش و 1 گروه کنترل) تقسیم و جایگزین شدند. آزمودنی‌های هر دو گروه پرسشنامه‌های اخلاق تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی را در مرحله پیش‌آزمون و پس‌آزمون تکمیل کردند. گروه آزمایش به مدت 11 جلسه 90 دقیقه‌ای تحت مداخله آموزشی هوش اخلاقی قرار گرفتند درحالی‌که در طول این مدت گروه کنترل هیچ‌گونه مداخله‌ای را دریافت نکردند. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزشهای هوش اخلاقی در افزایش اخلاق تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان تاثیر داشت (p<0.001). به‌طورکلی نتیجه این پژوهش نشان داد برای افزایش اخلاق تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی در دانش‌آموزان، استفاده از آموزش هوش اخلاقی موثر است.
|
|
کلیدواژه
|
هوش اخلاقی، اخلاق تحصیلی، خودکارآمدی
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان, گروه روان‌شناسی تربیتی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان, گروه روان‌شناسی کودکان استثنائی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The Effectiveness of Ethical Intelligence Training in Educational Ethic and Educational Self-Efficacy in Tenth Grade Female Students
|
|
|
|
|
Authors
|
Hayatbakhsh Sahar ,Entesare Foumani Gholamhossein ,hejazi masood
|
|
Abstract
|
The purpose of this study was to The effectiveness of ethical intelligence training in educational ethic and educational selfefficacy in tenth grade female students. The research method was experimental with unbalanced control group design. The statistical population consisted of 771 students of 10th grade girl students in zanjan city in the academic year of 20172018. 1 experimental group and 1 control group were divided and replaced. Subjects in both groups completed the questionnaires of academic ethics and academic selfefficacy in pretest and posttest. The experimental group received 11 sessions of 90 minutes of ethical intelligence training while the control group did not receive any intervention. Results of covariance analysis showed that moral intelligence training had an effect on increasing students’ academic ethics and academic selfefficacy (P˂0.001). Overall, the results of this study showed that to increase students’ academic ethics and academic selfefficacy, using ethical intelligence training is effective.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|