بازنگری در عملکرد انجمنهای اولیا و مربیان از منظر والدین: (با محوریت کنترل رفتارهای نابهنجار دانش آموزان)

ارتباط مستمر اولیا و مربیان یکی از اصول اساسی پویایی نظام تعلیم و تربیت است. پرورش انسانهای سالم و متعادل از اهداف آموزش و پرورش است که برای تحقق بخشیدن آن هم‌ اندیشی دو نهاد خانواده و مدرسه ضروری است. پژوهش حاضر به منظور رسیدن به درک عمیق تجارب والدین از حضور فعال در نشستهای انجمن اولیا و مربیان به منظور بهبود عملکرد جلسات هم‌ اندیشی در کنترل رفتارهای نابهنجار دانش‌ آموزان، به صورت کیفی و با تاکید بر رویکرد پدیدارشناسی(به روش کولایزی) انجام شده است. به منظور گردآوری داده‌ ها با 20 تن از والدین مصاحبه نیمه ‌ساختار یافته صورت گرفته است. مشارکت ‌کنندگان با روش نمونه ‌گیری هدفمند از میان والدین ناحیه 3 شهر کرمانشاه انتخاب شدند. داده‌ های پژوهش با نرم‌ افزار maxqda مورد تحلیل قرار گرفت. طبق یافته‌ های به دست آمده، بهبود عملکرد نشستهای انجمن اولیا و مربیان به منظور مدیریت رفتارهای نامتعارف دانش‌ آموزان، در سه مضمون اصلی راهبردهای مشارکتی در طرح ‌ریزی جلسات، راهبردهای ارتقای کیفیت در تعاملات و پویایی در راهبردهای عملیاتی کنترل انحرافات دسته‌ بندی شدند. نتایج پژوهش نشان داد که برقراری پیوندهای ارتباطی سازنده در جلسات انجمن اولیا و مربیان می‌ تواند در بهینه ‌سازی ظرفیتهای حمایتگری از دانش‌ آموزان و کنترل رفتارهای نابهنجار آنان اثربخش باشد.  

review of the performance of parent-teacher associations from the perspective of parents: (centered on controlling students’ misbehaviors)

continuous communication between parents and teachers is fundamental to a dynamic education system. to nurture healthy and balanced individuals, collaboration between the family and school is essential. this qualitative study, using a phenomenological approach (colaizzi’s method), aimed to understand parents’ experiences in pta meetings to improve their effectiveness in controlling students’ abnormal behaviors. semi-structured interviews were conducted with 20 parents from district 3 of kermanshah, selected through purposive sampling. the data, analyzed using maxqda software, revealed three main themes for improving pta performance: collaborative strategies in planning meetings, strategies to enhance interaction quality, and dynamics in operational strategies for controlling deviations. the results showed that constructive communication in pta meetings effectively supports students and controls abnormal behaviors.