رابطه فرزندپروری ذهن آگاهانه با مشکلات درونی سازی و برونی سازی نوجوانان: نقش میانجیگری سازگاری و خودافشایی

پژوهش حاضر با هدف تعیین ارتباط فرزندپروری ذهن ‌آگاهانه با مشکلات درونی ‌سازی و برونی ‌سازی نوجوانان و نقش میانجیگری سازگاری و خودافشایی انجام گرفته‌ است. این پژوهش از نوع توصیفی همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل همه دانش‌ آموزان مشغول به تحصیل در دوره متوسطه دوم در سال تحصیلی 1402-1401 شهر شهرضا (3644 نفر) و والدین آنان بود. 400 دانش ‌آموز با روش نمونه‌ گیری خوشه‌ ای چندمرحله‌ ای انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه فرزندپروری ذهن ‌آگاهانه (mipq)، پرسشنامه فرم خودسنجی نوجوانان (ysr)، پرسشنامه سازگاری دانش‌ آموزان دبیرستانی (aiss) و پرسشنامه خودافشایی چلون (sdss) استفاده شده است. مدل پیشنهادی در زمینه روابط میان متغیرهای این پژوهش با به ‌کارگیری مدل‌ سازی معادلات ساختاری مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج نشان داد که سازگاری رابطه میان فرزندپروری ذهن‌ آگاهانه و مشکلات درونی‌ سازی شده  (0/229- =β) و رابطه میان فرزندپروری ذهن ‌آگاهانه و مشکلات برونی ‌سازی شده  (0/158-=β) را میانجیگری می ‌کند. همچنین خود افشایی رابطه میان فرزندپروری ذهن‌ آگاهانه و مشکلات برونی ‌سازی شده  (0/022-  =β) را میانجیگری می‌ کند اما رابطه میان فرزندپروری ذهن ‌آگاهانه و مشکلات درونی ‌سازی شده  را میانجیگری نمی‌ کند. علاوه بر این، والدگری ذهن ‌آگاهانه، خودافشایی و سازگاری 51/4 درصد از واریانس مشکلات درونی‌سازی ‌شده و 42 درصد از واریانس مشکلات برونی ‌سازی ‌شده را تبیین می کنند. یافته ‌های پژوهش حاضر نشان دادند که فرزندپروری ذهن ‌آگاهانه به ‌طور مستقیم و از طریق سازگاری و خودافشایی بر مشکلات درونی‌ سازی و برونی ‌سازی نوجوانان تاثیر می ‌گذارد، لذا دارای تلویحات کاربردی برای پیشگیری و مداخله‌ های بالینی است.

the relationship between mindful parenting and internalizing and externalizing problems in adolescents: the mediating role of adjustment and self-disclosure

the purpose of this study was to determine the relationship between mindful parenting and internalizing and externalizing problems in adolescents, as well as the mediating role of adjustment and self-disclosure. the research was descriptive and correlational in nature. the statistical population included all senior high school students during the 2022-2023 academic year in shahreza (3644 students) and their parents. a sample of 400 students was selected using multi-stage cluster sampling. data were collected using the mindfulness in parenting questionnaire (mipq), the youth self-report (ysr), the adjustment inventory for school students (aiss), and the chelune self-disclosure situations survey (sdss). the proposed model of relationships among the variables was examined using structural equation modeling. the findings indicated that adjustment mediated the relationship between mindful parenting and internalizing problems (β = -0.229) and externalizing problems (β = -0.158), while self-disclosure mediated the relationship between mindful parenting and externalizing problems (β = -0.022) but not internalizing problems. mindful parenting, self-disclosure, and adjustment explained 51.4% of the variance in internalizing problems and 42% in externalizing problems. therefore, the study concluded that mindful parenting, both directly and through adjustment and self-disclosure, significantly impacts adolescents’ internalizing and externalizing problems, offering practical implications for prevention and clinical interventions.