مقایسه اثربخشی شن بازی درمانی و قصه درمانی برکمرویی و ابراز وجود کودکان دبستانی شهرستان گنبد کاووس

اصطلاح کمرویی برای توصیف دلهره، عدم آسایش و ناراحتی از حضور در کنار دیگران در شرایط جدید است. ابراز وجود در حکم توانایی که یک فرد برای دفاع از خود و نیز توانایی »نه گفتن « به تقاضاهایی که فرد نمی ‌خواهد انجام بدهد، در نظر گرفته می ‌شود. بازی درمانی برای دامنه‌ ای وسیع از مشکلات روان ‌شناختی کودکان و نوجوانان درمانی مناسب است. هدف پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی دو روش شن بازی درمانی و قصه درمانی بر کمرویی و ابراز وجود کودکان پایه‌ های چهارم تا ششم مقطع ابتدایی شهرستان گنبد کاووس در سال تحصیلی 97-1396 بوده است. پژوهش حاضر نیمه ‌آزمایشی با طرح پیش‌ آزمون پس‌ آزمون با گروه کنترل است. برای دستیابی به این هدف، از میان جامعه آماری 45 دانش‌ آموزی که کمرویی بیشتر و ابراز وجود کمتری داشتند به‌ روش نمونه‌ گیری خوشه ‌ای تک ‌مرحله‌ ای انتخاب و در سه گروه 15 نفره - دو گروه آزمایش و یک گروه گواه گمارده شدند. ابزارهای مورد استفاده در پژوهش حاضر شامل پرسشنامه کمرویی استنفورد(1977)، پرسشنامه ابراز وجود گمبریل و ریچی(1975) و بسته‌ های آموزشی شن بازی درمانی و قصه درمانی بودند. در پایان نمرات پیش‌ آزمون و پس‌ آزمون سه گروه با هم مقایسه و داده‌های به‌ دست آمده با تحلیل کوواریانس چند متغیره (مانکوا) تحلیل شدند. نتایج نشان می‌ دهد که شن بازی درمانی و قصه درمانی بر کمرویی و ابراز وجود دانش ‌آموزان موثر است. با توجه به تفاوت میانگین کمرویی و ابراز وجود در دو روش درمانی، اثربخشی درمان شن بازی بر کمرویی و ابراز وجود بیشتر از قصه درمانی بوده است.

A Comparison of the Effectiveness of Sandplay and Storytelling Therapy in Shyness and Assertiveness of Primary School Children in Gonbad-e Kavus

Shyness is the tendency to feel awkward, worried, or tense during social encounters, especially with unfamiliar people. Assertiveness - asking for something you need or saying no to a request - is a skill that is difficult for many people. Play therapy is a method of therapy that uses play to uncover and deal with psychological issues in children and adolescents. This study set out to compare the effectiveness of sandplay and storytelling therapy in shyness and assertiveness of fourth to sixth grade elementary school children in Gonbade Kavus in 201718 school year. This quasiexperimental study had a pretestposttest control group design. To achieve the research goals, fortyfive students with higher levels of shyness and lower levels of assertiveness were selected and assigned to 3 groups of 15 2 experimental groups and 1 control group. The research instruments included Stanford Shyness Survey (1977), the Gambrill and Richey Assertion Inventory (1975), and sandplay and storytelling therapy training packages. At the end of study, the pretest and posttest scores of the three groups were compared and the obtained data were analyzed by multivariate analysis of covariance (MANCOVA). The results showed that sandplay and storytelling therapy were effective in students #39; shyness and assertiveness. The obtained means also indicated that sandplay therapy was more fruitful than storytelling therapy.