ساخت و بررسی ویژگیهای روان‌سنجی فرم والد مقیاس بومی سنجش هوشهای چندگانه برای دانش‌آموزان دورۀ اول ابتدایی

هدف پژوهش حاضر، ساخت فرم والد مقیاس هوشهای چندگانه برای دانش‌آموزان دوره اول ابتدایی و ارزیابی ویژگیهای روان‌سنجی آن بوده است. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی بود. جامعۀ آماری را همۀ والدین دانش‌آموزان دوره اول ابتدایی شهرستان تهران تشکیل می‌دادند که در سال تحصیلی 99-1398 شاغل به تحصیل در مدارس تحت پوشش وزارت آموزش‌وپرورش ایران بودند که از میان آنها، 554 نفر با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. نتایج تحلیل گویه‌ها برای 83 گویه حاکی از آن بود که تمام گویه‌ها کفایت لازم برای حضور در مقیاس را دارند. نتایج تحلیل عاملی نشان داد ساختار هشت مولفه‌ای بر اساس تحلیل مولفۀ اصلی و روش واریماکس که در مجموع 40 درصد از واریانس کل مقیاس را تبیین می‌کرد، مناسب‌ترین و ساده‌ترین ساختار برای این داده‌ها بود. بر اساس یافته‌ها، هشت عامل شناسایی شدند که عبارت بودند از: هوش میان فردی، هوش درون فردی، هوش موسیقیایی، هوش بدنی جنبشی، هوش دیداری فضایی، هوش منطقی ریاضی، هوش طبیعت‌گرایی و هوش کلامی یا زبانی. تحلیل عاملی تاییدی نشانگر آن بود که ساختار تحلیل عاملی اکتشافی از شاخصهای برازش مناسب‌تری نسبت به ساختار عمومی تک عاملی برخوردار بود. افزون بر آن، خرده‌ مقیاسها از ضرایب همگونی درونی مناسبی برخوردار بودند و دامنۀ آنها میان 0/53 (هوش منطقی ریاضی) تا 0/81 (هوش طبیعت‌گرایی) بود. به‌طورکلی، نتایج پژوهش حاضر نشان داد که با توجه به ویژگیهای روان‌سنجی مطلوب فرم والد مقیاس هوشهای چندگانه برای دانش‌آموزان دوره اول ابتدایی، از آن می توان برای شناسایی هوشهای چندگانه دانش‌آموزان در مجموعه‌های آموزشی، درمانی و محیطهای بالینی در جامعه ایرانی استفاده کرد.

Development and Evaluation of the Psychometric Properties of Multiple Intelligences Scale for Iranian Primary School Students – The Parent Form

The purpose of this study was to develop the Multiple Intelligences Scale for Iranian elementary school students the Parent Form and evaluate the psychometric properties of the proposed scale. The present study had a descriptive design. The statistical population of the study was comprised of all parents of primary school students in Tehran in 201920 school year from among whom 554 individuals were selected by convenience sampling method. A perusal of 83 items led to the conclusion that all of them were valid enough to be included in the scale. Results of explanatory factor analysis showed that the eightcomponent structure based on principal component analysis and varimax rotation, explaining 40 percent of the total variance, was the best structure. Based on the findings, eight factors were identified which were as follows: interpersonal intelligence, intrapersonal intelligence, musical intelligence, bodilykinesthetic intelligence, visualspatial intelligence, logicalmathematical intelligence, naturalistic intelligence and verbal or linguistic intelligence. Results of confirmatory factor analysis indicated that explanatory factor analysis had better fit indexes than onefactor structure. In addition, the subscales had sufficient internal consistency which ranged from 0.53 (logicalmathematical intelligence) to 0.81 (naturalistic intelligence). Based on research findings and regarding the optimal psychometric properties of the Multiple Intelligences Scale for Iranian Primary School Students the Parent Form, it can be utilized for identifying multiple intelligences of Iranian students in educational settings and for therapeutical and clinical purposes.