ویژگیهای مدرسه مطلوب از نظر ذینفعان: دانش آموزان پایه ششم ابتدایی و اولیای دانش آموزان (مورد مطالعه مدارس دوره ابتدایی شهر اردبیل)

امروزه همه خانواده‌ ها برای ثبت ‌نام و تحصیل فرزندان خود در پی یافتن مدرسه مطلوب هستند. مدرسه مطلوب مدرسه ‌ای است که همه ابعاد و مولفه ‌های آن از جمله منابع انسانی، فضا، تجهیزات و فناوری و برنامه ‌های آموزشی دارای ویژگیهای موردنظر ذینفعان باشد. پژوهش حاضر با هدف شناسایی ابعاد، مولفه ‌ها و ویژگیهای مدرسه مطلوب از نظر ذینفعان (دانش‌ آموزان پایه ششم و اولیای دانش‌ آموزان) مدارس دورۀ ابتدایی شهر اردبیل با روش تحقیق کیفی از نوع گروههای کانونی و مصاحبه نیمه ساختاریافته صورت گرفته است. جامعه آماری، دانش ‌آموزان پایه ششم ابتدایی سال تحصیلی 98-1397 شهر اردبیل و اولیای دانش ‌آموزان بوده است که نمونه‌ ای به حجم 64 نفر در قالب 8 گروه شامل دانش‌ آموزان (16 پسر و 16 دختر) پایه ششم ابتدایی و اولیای آنان (16 مادر و 16 پدر)، به ‌صورت هدفمند انتخاب شده اند و حد کفایت نمونه اشباع نظری و اطلاعاتی بود. ابزار پژوهش از نوع فن مصاحبه عمیق بود که گروههای کانونی در گروههای هشت نفری مورد مصاحبه قرار گرفتند و به سوالاتی پیرامون ویژگیهای مدرسه مطلوب (ویژگیها و شایستگیهای مدیر، معلمان، کارکنان، دانش‌ آموزان و اولیا، ویژگیهای فضا، ابزارها‌‌ی آموزشی و برنامه های آموزشی) پاسخ دادند. برای روایی و اعتبار پژوهش از نظر متخصصان و مصاحبه‌شوندگان کمک گرفته شد که نتایج مورد تائید آنها قرار گرفت. تجزیه‌ و تحلیل داده‌ها بر مبنای کدگذاری عرفی در قالب کدگذاری آزاد، محوری و ویژه انجام شده است. نتایج حاصل از این تحلیل نشان داد که مدرسه مطلوب دارای 6 بعد، 16 مولفه و 169 ویژگی است که براساس یافته ‌ها مدل مفهومی مدرسه مطلوب به ‌دست آمد.

The Characteristics of Desirable Schools from the Beneficiaries’ Point of View: Sixth Grade Students and their Parents (Case Study: Ardabil Primary Schools)

Today, all families look for good schools to enroll their children in. A desirable school is the one whose dimensions and components, including human resources, space, equipment, technology and educational programs, have the desired characteristics of the beneficiaries. The aim of this study was to identify the dimensions, components and characteristics of the desirable school from the point of view of beneficiaries (sixth grade students and their parents) in Ardabil primary schools. The study was undertaken using qualitative research method via focus groups and semistructured interviews. The statistical population of the study comprised 6th grade elementary school students in Ardabil and their parents in school year 201819. A sample of 64 individuals was drawn via purposive sampling method in the form of 8 groups including 6th graders (16 boys and 16 girls) and their parents (16 mothers and 16 fathers). The sample adequacy threshold was theoretical and informational saturation. The research instrument was indepth interview technique in which the focus groups were interviewed in groups of 8 and answered questions about the characteristics of desirable schools (characteristics and competencies of the principal, teachers, staff, students, parents, space, educational tools, and educational programs). The validity and reliability of the results were confirmed by experts. The data were analyzed based on open, axial, and selective coding. The results revealed that the desirable school has 6 dimensions, 16 components, and 169 characteristics. Based on the findings, the conceptual model of the desirable school was obtained.