عوامل اجتماعی موثر بر مدرسه هراسی دانش آموزان دوره اول ابتدایی

ترس از مدرسه یک مقوله اجتماعی است که به شکلی گسترده از سوی جامعه‌ شناسان مورد مطالعه قرار گرفته است. مدرسه هراسی می ‌تواند به اختلالات یادگیری برای دانش آموزان و مشکلات و آسیبهای جدی برای خانواده ‌ها، مدرسه و جامعه بینجامد. مقاله حاضر با هدف شناخت، بررسی و تحلیل عوامل اجتماعی موثر بر مدرسه هراسی در کودکان در سه زمینه عوامل مرتبط با ویژگیهای فردی، عوامل خانوادگی با رویکرد انتظارات اولیا از فرزندان و عوامل انسانی و فیزیکی مدرسه به این موضوع پرداخته است. روش پژوهش پیمایشی است و پژوهش با به ‌کارگیری پرسشنامه (با مقدار آلفای کرونباخ 0/85 که نشان از قابل اعتماد بودن آن دارد) و با جامعه آماری 545 نفر از والدین دانش‌ آموزان دوره سه سال اول ابتدایی که با فرمول کوکران حاصل شده به صورت میدانی انجام گرفته است. این پژوهش در پی یافتن سهم عوامل اجتماعی مدرسه هراسی در میان دانش‌آموزان تهرانی پایه‌ های اول تا سوم ابتدایی بوده که طبق نتایج حاصله سه عامل فشار خانواده در امر تحصیل فرزند، نظر اولیای مدرسه نسبت به دانش‌آموز و تجربه کودک در زمینۀ محیط مدرسه از عوامل موثر بر مدرسه هراسی دانش‌آموزان است، به طوری که 20/2 درصد از متغیرهای مدرسه هراسی دانش‌آموزان دوره اول تا سوم دبستان به عوامل پیش ‌گفته بستگی داشته است. بیشترین تاثیر 18 درصد مربوط به عامل فشار خانواده در امر تحصیل فرزندان، 1/3 درصد رفتار اولیای مدرسه نسبت به دانش‌آموز و 0/9 درصد مربوط به تجربه کودک در محیط مدرسه است.

Social Factors Associated with School Phobia in Elementary School Students

The present study was carried out to identify and analyze the social factors affecting school phobia in children in three domains of personal characteristics, parental expectations for childrenchr('39')s educational attainment, and human and physical factors related to schools. The research method was survey and the statistical population of the study was comprised of 545 parents of Tehrani elementary school students in grades one to three. The instrument included a questionnaire with Cronbachchr('39')s alpha of 0.85 which showed the internal consistency of the measure. Based on the results, three factors, i.e., parental expectations for childrenchr('39')s educational attainment, school personnel rsquo;s perception of students, and children rsquo;s experience of school environment are among the important factors associated with school phobia. More specifically, 20.2% of variance in school phobia variable is explained by the aforementioned factors. The most significant factors contributing to school phobia are parental expectations for childrenchr('39')s educational attainment (18%), school personnel rsquo;s perception of students (1.3%), and children rsquo;s experience of school environment (0.9%), respectively.